师：同学们，你们喜欢看神话和童话故事吗？最喜欢其中哪个人物？为什么？大家喜欢的人物各不相同，像顶天立地的盘古、不屈不挠的精卫、神通广大的孙悟空、惩恶扬善的神笔马良、维护正义的黑猫警长、找回诚信的匹诺曹、美丽善良的白雪公主、歌声优美的夜莺，他们都个性鲜明，令人难忘。

　　阅读时，你们有没有想象过，假如能和故事中的人物一起度过一天，会发生怎样神奇的事情呢？今天这堂课，我们就来美美地想象《我和某某过一天》这个故事。听说大家要写这篇作文，齐天大圣孙悟空首先来了。这齐天大圣有哪些神奇的本领？他火眼金睛，明察秋毫，一个筋斗能翻越十万八千里，还有七十二般变化，金箍棒降妖除魔，真是神通广大。孙悟空驾着筋斗云，眨眼间就来到小朋友身边，正和大家围坐在一起，他们在聊什么呢？如果你们是图中的小朋友，想和孙悟空去哪里？

　　你们和孙悟空可能来到我们的现实世界，也可能去《西游记》中描绘的世界，还可能一起穿越古今或未来。大家的想象，可以大胆地穿越古今、未来，上天入地，想得广远、神奇。那么，会和孙悟空做些什么呢？龙宫观光打妖怪、参加运动会、呼风唤雨解除灾区干旱、比赛飞行、联手破奇案、饱览世界风光、帮助他人探秘宇宙。同学们的想象神奇有趣，老师都想和你们一起过这一天。看看这些神奇的想象，你们有什么发现？是的，我们的想象都是根据孙悟空的个性、特殊本领、经历或者生活现实去展开的，符合人物鲜明的特点，想得不仅合情合理，而且美好有趣。

　　刚才我们一起想象了和孙悟空过一天的美好故事，其实同学们喜欢的人物还有很多。现在请想一想，你最喜欢的人物是谁？和他会去哪里过一天，做哪些事情？可以是去一个地方做一件事，也可以去几个地方做几件事。注意要想象神奇，人物鲜明，传递美好，可以仿照这个想象设计，画一画思维导图。

　　我们看这位同学想象了和神笔马良度过的一天，来到三个地方，做了三件事。他们先来到决口的江堤边，画出牢固的江堤，抵御了洪水的侵袭；接着来到国外疫区，画了大批纳米口罩抗击病毒；最后来到非洲的难民营，给那里的难民画出并赠送美味的食物。这个故事表现了为人类造福的主题，神奇美好，也符合马良心地善良、擅长画画的鲜明形象特点，这样的想象很棒。

　　我们再来看这一份想象设计单。对照板书，这份设计能表现人物特点，传递美好，但是故事情节简单，不够神奇，怎么修改呢？大家给这位同学出出主意。

　　生：丰富情节，一波三折；加入人物，增添情趣；融入科技，赋予神奇。

　　师：同学们的建议都很好。根据大家的建议，这位同学又重新修改了一下。你们看，修改后的故事情节丰富了，一波三折有看头，增添了人物，推动故事发展，富有情趣，大胆想象，融入了现代科技因素，使故事更神奇精彩。真棒。下面请同学们根据板书要求，再次修改完善自己的想象设计思维图。

　　这是一篇想象作文，怎样才能更好地表现神奇的想象，塑造鲜明的人物形象，从而传递美好的主题呢？我们先回顾一下本单元的4则神话故事，找一找写作的秘诀。请大家按下暂停键，快速地翻一翻课文以及语文园地中的交流平台，看看有什么新的发现。

　　生：一、要写清楚故事的起因、经过和结果；二、抓住人物的语言、神态、动作、心理活动以及环境等细节，把故事的经过部分写具体。