师：同学们好，今天我们一起来学习第19课《我们家的男子汉》。说到男子汉，大家脑海中浮现了哪些词呢？

　　生：正直无私、勇敢无畏、顶天立地、顽强不屈。

　　师：没错，这些词都是形容男子汉的。词典中对男子汉的解释是，成年男子，为正义而英勇无畏、不计名利甚至不惜生命。今天我们要学习的这篇课文，作者是王安忆，文中的“男子汉”是一个才4岁左右的小男孩。大家课前预习了课文，知道作者为什么称他为男子汉吗？这节课，我们就跟随王安忆的文字，看看这个小男孩与我们印象中的男子汉形象有何不同。请同学们按下暂停键，自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不会读的字，可以看课后生字表和随文注音，然后结合小标题说说课文的主要内容。

　　我们先来看这些词语，大家会读吗？听老师读一遍：安徽、谜语、嘴唇、和尚、吃荤、倔强、主妇、沮丧、情绪、一声不吭、嘹亮、妨碍、轮廓。这些词语中，“唇”“上”“主”是翘舌音，“桑”是平舌音，“嘹亮”的“嘹”和“轮廓”的“轮”声母都是l，可别读错哦。这里面还有两个多音字，大家发现了吗？“倔强”的“强”在这里读第四声，表固执不屈服，它还有一个读音读“qiáng”，如“顽强”；“一声不吭”的“吭”还有一个读音是“háng”，如“引吭高歌”。词语都会读了吗？自己再读一读。

　　我们刚学过《小英雄雨来》，用1、2、3把课文分成了几个部分。《我们家的男子汉》除开头和结尾外，也分为三个部分，每个部分都有小标题。大家还记得学习《小英雄雨来》时，是怎么借助小标题概括课文主要内容的吗？下面请同学们用之前的方法，借助小标题说说《我们家的男子汉》的主要内容。

　　生：这篇课文主要记叙了小男孩成长过程中的趣事，围绕他对食物的兴趣、对独立的要求、面对生活挑战的沉着这三个方面，列举了许多事例，刻画了一个率真、独立、沉着的小小男子汉形象。

　　师：非常好。这是一篇自读课文，请大家按下暂停键，根据自读要求，用较快速度默读课文，结合小标题思考：为什么称这个孩子为男子汉？作者对他有着怎样的情感？

　　我们先看他对食物的兴趣这部分，请圈画出文中体现小男孩对食物感兴趣的语句。

　　生：从“量很多，范围很广，极有滋味”这些词能看出他吃饭很爽气。

　　师：没错，这是男子汉的特点。当“我”对他说不吃青菜会死的时候，他便吃了，而且吃得很多。这说明了什么呢？

　　生：他为了能活，会做自己不愿意做的事，能改变自己，这是男子汉的特点。

　　师：对。还有，他可以耐心地等上三刻钟，就为了吃一客小笼包子。三刻钟对孩子来说很难安静等待，但他却很有耐心，这体现了什么？

　　生：这也是男子汉的特点，他愿意耐心等待。

　　师：很好。再看，他为了去少林寺可以不吃荤，只小心地问能不能吃肉汤拌饭和棒冰。“小心”这个词表现了什么？

　　生：表现了他希望得到肯定回答的心态和神情，他愿意在吃上做一些牺牲，为自己喜欢的事做出牺牲，这也是男子汉的特点。

　　师：这部分围绕小男孩对食物的兴趣，写了很多生活细节，通过这些细节描写，体现了小男孩可爱、率真的性格特点，让我们看到他就是一个小男子汉。我们再来看他对独立的要求这部分，作者主要写了哪几件事情来体现男子汉的独立呢？先看这句，“不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了，一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着”，这句话把男孩的手比作什么？说明了什么？