师：小朋友们，上节课我们不仅读准了生字词、读正确了课文，还揭开了“长大”的秘密。那你们真的都学会长大了吗？老师要考考大家。这里有三关等着你们，准备好了吗？我们赶紧进入第一关“我会读，我会记”。这是上节课学的生词，大家都记住并读准了吗？按下暂停键，自己试试。会读的小朋友，咱们一起自信地读。第一行是儿化音，注意舌头做好卷舌动作，读快点；第二行把每个字的声调读到位；第三行注意轻声，要又轻又短。

　　生：自己很大。

　　生：再大一点，很大。

　　生：时候 觉得 穿衣服。

　　师：读得非常好。那这些红色的生字都记住了吗？谁来分享课后想到的记字好方法？

　　生：我用加一加的方法记“字”和“识”，“字”等于“宀”加“子”，“识”等于“讠”加“只”。

　　生：我用比一比的方法记“得”和“很”，它们左边都是双人旁，“得”的右边是“日”加“一”加“寸”，“很”的右边是老师批的“良”去掉一个点。

　　生：我还有换一换的方法，把“报”去掉提手旁换成月字旁，就是“服”。

　　师：小朋友真棒，老师也分享一个，编一编。我们可以编个字谜“洞穴下面一颗牙”，就是“穿”。的确，记字的好方法有很多，屏幕前的小朋友相信你们也想到了不少。按下暂停键，骄傲地说给爸爸妈妈听。快快进入第二关。上节课我们知道冰冰有时觉得自己很大，有时觉得自己很小，那你们还记得什么时候她觉得自己很大吗？

　　生：我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候。

　　生：还有帮妹妹打伞的时候。

　　师：小朋友记得真清楚呀，连冲两关，看来大家课后都没忘复习，真的长大了，翘起大拇指夸夸自己。

　　生：我自己能复习所学知识的时候，我觉得自己很大。

　　师：温故而知新，复习真的是学好知识的一个好方法。真的长大的小朋友肯定还能闯过第三关。昨天我们学习了怎样长大，那课后你做过哪些让自己“变大”的事情呢？快按下暂停键想一想，说一说。扳着手指数看，一共有几件？选一件和我们说说。

　　生：我自己查字典认识了不认识的字的时候，我觉得自己很大。

　　生：我昨天帮奶奶提菜篮的时候，我觉得自己很大。

　　师：小朋友们，能把学到的知识道理用到学习和生活中，真的太了不起了，老师忍不住要竖起大拇指夸夸你们。学会学以致用的时候，老师觉得你们很大。

　　师：小朋友们，恭喜你们顺利闯过三关，又让自己“大”了不少。老师也和你们一样，一直努力让自己“变大”。但有时候老师有点不好意思，有时候觉得自己很小。你们想知道老师为什么觉得自己很小吗？老师到底是大还是小呢？小朋友们想知道吗？那快来读读冰波写的第三、第四自然段，用双横线画一画什么时候他觉得自己很小，并想一想为什么觉得自己很小？按下暂停键，开始吧。冰冰什么时候觉得自己很小？都找到答案了吧？一起说。

　　生：我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候。

　　师：那这些时候冰冰为什么觉得自己小呢？来，你看到了什么？

　　生：我看到冰冰很努力地踮起脚想按门铃，可还是按不到。

　　师：对，冰冰个子太小了，所以一些事情没办法做到。冰冰不仅个子小，胆子也很小，所以她会怕雷声，听到雷声就要喊妈妈。小朋友们，冰冰有觉得自己小的时候，那你们有觉得自己小的时候吗？按下暂停键，和冰冰一样勇敢地说出来吧。来，我们一起来听一听。

　　生：我不会扎辫子的时候，我觉得自己很小。

　　生：我摔了一跤哭鼻子的时候，我觉得自己很小。

　　师：确实，我们和冰冰一样，当我们不会做、做不好事情或胆小害怕的时候，就会觉得自己很小。但没关系，发现了这些，只要我们努力，也许就能让这些“小”变成“大”。这位小朋友扎辫子其实并不是很难，回家好好让妈妈教一教，也许就能学会了。那时你就能自豪地告诉大家。

　　生：我自己扎辫子的时候，我觉得自己很大。

　　师：这位小朋友下次摔跤时告诉自己“我是男子汉，我不怕疼”。那时候你就能自豪地对自己说。

　　生：我摔了一跤不再哭鼻子的时候，我觉得自己很大。

　　师：那小朋友们，现在你能告诉冰冰，也告诉自己，你们是大还是小了吗？按下暂停键，再思考一下，有答案了吗？

　　生：我们能做好自己的事情，能帮助别人的时候是大的；我们做不好事情，胆小害怕的时候是小的，但只要我们努力，都能把小的慢慢变成大的。

　　师：说得真好。了不起，有没有觉得自己很大？那快来说一说。

　　生：我回答问题得到老师表扬的时候，我觉得自己很大。

　　师：小朋友们很聪明，都读明白了“我是大还是小”。下面再请你们读读课文的最后两个自然段，能读明白“我”的想法吗？小朋友们，你们和冰冰一般大，肯定能读明白她是怎么想的，赶紧认真地读一读，边读边想一想，什么时候“我”希望自己不要长大，什么时候“我”又盼着自己快点长大？按下暂停键开始吧。小朋友，什么时候你们希望自己不要长大呢？

　　生：我骑在爸爸肩上玩耍的时候，我希望自己不要长大。

　　生：我和小伙伴玩过家家的时候，我希望自己不要长大。