师：小朋友们，准备好课文纸和铅笔，认真思考，积极互动哦。咱们先来玩个游戏，叫声母和音节对碰。我是声母 c，和整体认读音节 CI 是好朋友；声母 z 和整体认读音节 zi 是好朋友；声母 s 和整体认读音节 Si 是好朋友。来检查答案，全部正确，太棒啦！那整体认读音节戴上不同声调帽子，你们还能快速认读出来吗？看到就大声读，和老师比比谁读得又对又快。

　　生：子思死、思滋四词。

　　师：小朋友们读得怎么样呀？相信很多同学都超越老师啦。今天我们继续学习第 7 课 zi ci si。

　　来到拼音王国的交友节，拼音广场上好多韵母宝宝，为了交朋友，它们都戴上帽子，打扮得漂漂亮亮的。大家读一读这些带声调的韵母：鹅、乌、呜。声母 z、c、s 看到韵母宝宝可开心了，马上要和它们手拉手组成音节。先看第一对，单韵母 a 和声母 z 交朋友，z a，是司马光砸缸的“砸”，屏幕前的小朋友，也来拼读拼读。再看第二个，单韵母 a 和声母 c 交朋友，c a，是擦擦桌子的“擦”，你们拼对了吗？第三个，声母 s 和单韵母 a 交朋友，s a，是洒水车的“洒”。拼音广场上交到朋友的拼音宝宝很多，大家再拼读练习一下。

　　师：和老师一起读。第一个，zé，责任的“责”；zū，祖国的“祖”；cè，手册的“册”；cù，陈醋的“醋”；sè，颜色的“色”；sù，素菜的“素”。拼音宝宝手拉手成了好朋友，单韵母 o 也想加入。你看，o 一加入就变成三拼音节。zuò，是做作业、做端正的“做”，屏幕前的小朋友练习拼读三拼音节。再来一个，cuō，搓手的“搓”，拼对了吗？还有，suǒ，一把锁的“锁”。三拼音节要多多练习哦。来核对一下这三个三拼音节。

　　师：第一个，zuó，昨天的“昨”；cuò，错题的“错”；suō，伸缩的“缩”。下面玩个游戏，看图拼音。请看第一幅图，踢足球的“足”怎么拼呢？先请声母 z 帮忙，再请单韵母 u，就拼成 zú 啦。跟老师念，足球的“足”。第二个，吃饺子蘸的“醋”怎么拼？请声母 c 和单韵母 u 帮忙，cù，跟我读，陈醋的“醋”。再看，这是塑料袋的“塑”，怎么拼？声母 s，单韵母 u，sù，塑料袋的“塑”。最后一个有点难，左手的“左”是三拼音节，除了声母 z，还需要介母 u 帮忙，zuǒ，跟我练习，左手的“左”。下一个游戏，速度要快哦。同学们和老师比一比，谁听得清，选得对，根据录音选择正确的拼音。

　　（依次读出“足、则、啥、擦、苏、错误、三、错、左、锁、嘶”）

　　师：学会拼音就能认识更多汉字啦。看第一个字，它是整体认读音节，跟老师读，“字”，汉字的“字”，写字的“字”。作为中国人，我们要认认真真学汉字。“学”也是一个独立的字，我们在本册教材第一课就认识它啦，能用“学”组个词吗？对啦，学校、学习、学生、大学、小学。两个或两个以上的字组合在一起，表达一个完整准确的意思，就成了词语。像同学们说的“学生”就是一个词语。“词”和“语”都是整体认读音节，跟老师念一念，词语。我们在第一课还学到“句子”，跟我读，“我是小学生”。这是一句完整的句子，末尾有个句号，表示一句话说完了。“句”是两拼音节，可以拼读，跟老师念，jù。“子”是整体认读音节，不能拼读，这里读轻声，跟老师念，句子。“句子”出现在词语末尾时，一般读轻声，比如桌子、椅子、房子、本子。但单独出现时，一般读第三声，“子”，表示儿子，也能组词“子女”。同学们，这 5 个字都认识了吗？跟老师再念一念，字、词、语、句、子。接下来老师考考你们，请把字和拼音对碰。第一个字读“词”，第二个字单独出现时读第三声“子”，这一个是“字”，这是词语的“语”，语文的“语”，这是二拼音节 jù。检查答案，全都正确，真棒！