师：瞧，一群动物朋友来了，都有谁呀？小猫怎么叫？

　　生：小猫小猫，喵喵喵。

　　师：小鸡呢？

　　生：小鸡小鸡，叽叽叽。

　　师：青蛙呢？

　　生：青蛙青蛙，呱呱呱。

　　师：这些表示声音的字，大家仔细看，发现了什么？

　　生：它们都是形声字，口字旁表意，右边部分表示读音。

　　师：老师再请出两个生字朋友，猜猜读什么？

　　生：（猜出读音）

　　师：真聪明，“咕咚”也是形声字，根据字的一部分就能猜出读音。“咕咚”也是今天要学的新课文，伸出手跟老师写一写这两个字。“咕”和“咚”都是口字旁，“咕”右边是“古”，“咚”右边是“冬”，撇捺舒展两个点。那“咕咚”到底是什么呢？这篇课文和以前学过的有点不一样，发现了吗？

　　生：大部分字没有拼音。

　　师：没有拼音帮助，有信心读好吗？

　　生：有！

　　师：好，来看读书要求：一、标上小节号；二、自由读课文，圈出不认识的字，猜读音；三、想一想“咕咚”到底是什么。请小朋友们按下暂停键开始读。读完了吗？这篇课文共7个自然段，都标对了吗？那“咕咚”到底是什么呀？

　　生：是一个木瓜掉到水里发出的声音。

　　师：对，这就是木瓜，长在高高的树上，起初绿色，渐渐由绿变黄。木瓜怎么了？

　　生：木瓜熟了。

　　师：“熟”的意思就是果实成熟可以吃啦。我们借助图片认识了“熟”的意思。木瓜熟了，仔细听，“咕咚”一声，木瓜掉进湖里。第一自然段有个长句子，会读吗？先听老师读一遍：木瓜熟了，一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚。大家也来读一遍。“咕咚”一声引来了一群小动物，它们是兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象，还有野牛的“野”，书上标注了拼音，都认识了吧？

　　生：认识了。

　　师：狐狸的“狸”单独出现读第二声，和“狐”组成词读轻声“狐狸”。要是有小朋友不认识这两个字，有什么好办法教他猜一猜呢？

　　生：“狐”和“狸”都有反犬旁，“狸”右边是“里”。

　　师：还知道哪些带有反犬旁的字？

　　生：猫、猴、狮。

　　师：没错，带有反犬旁的字很可能和动物有关。看看这幅图画的是什么？

　　生：小鹿。

　　师：告诉你，这其实是个字。古时候人们根据事物样子画下来，形成象形字。经过很长时间，“鹿”字变成这样，又变成这样，最后变成今天的“鹿”。看这幅图，画的是什么？

　　生：小象。

　　师：真的是“象”。汉字很有趣，看图猜字是个好办法。好了，再来和小动物们打打招呼。这么多小动物中，是谁最先听到“咕咚”声？

　　生：小兔子。

　　师：这段话中有两个生字认识了吗？小兔子听到“咕咚”声吓了一跳，什么样呢？要把嘴巴张得大大的，所以“吓”是口字旁。小兔子吓了一跳，它有没有停下来仔细看、仔细想？

　　生：没有。

　　师：像它这样一遇到紧急情况，什么也不管，立马就跑，叫“拔腿就跑”。小兔子拔腿就跑是因为觉得“咕咚”可怕极了，心里害怕，所以“怕”是竖心旁。小朋友们按下暂停键，再来读读这段话。听到兔子的喊声，小猴子跟着跑起来。“跟”是前鼻韵，跟我读gēn。“跟”除了“跟着”，还能和谁交朋友呢？请字典老师帮忙。还记得查字典口诀吗？

　　生：先把大写字母找。

　　师：“跟”的大写字母是G，字母下面找音节，找到音节gēn，看看在第几页，老师字典上在156页，你们呢？找到了，和老师一起读字典。“跟”在字典中，当表示鞋或袜的后部，可以组词“脚跟”“高跟鞋”；表示紧随在后面向同一方向移动，可以说“在后面跟着”。我们通过查字典认识了足字旁的“跟”。识字转盘，换上木字旁，变成“树根”的“根”；“眼睛”的“眼”加上金字旁，是“银光闪闪”的“银”；加上双人旁，变成“很多”的“很”。通过换偏旁认识更多生字。听到兔子叫喊声，猴子跟着跑起来，狐狸跟着跑起来，山羊跟着跑起来，大象也跟着跑起来，这叫“一个跟着一个跑起来”。小朋友们，刚才认识的生字都会读了吗？自己先试着读一读。回忆一下，都用了哪些认字好办法？