师：上节课我们学了课文，知道风妈妈有一个可爱的风娃娃，你还记得课文讲了一个怎样的故事吗？

　　生：风娃娃想像妈妈一样去帮助人，他做了两件好事，吹转风车，吹动帆船。也做了几件坏事，吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树。

　　师：课文哪几个自然段写了风娃娃做了好事？哪几个自然段写了风娃娃做了坏事呢？

　　生：第二、三段写风娃娃做好事，五六段写他做了坏事。

　　师：你看到了一个怎样的风娃娃？

　　生：想帮助别人却不知道该怎么做的风娃娃。

　　师：今天就让我们一起细细地读读课文，先来看看风娃娃是怎么帮助别人做好事的。我们先一起来认真地读一读课文的第二自然段，找一找风娃娃来到哪里，看到了什么、做了什么，后来又怎么样？请你完成这张任务单，你可以按下暂停键来练一练。小朋友，你读完了吗？请你来说一说，你读到了哪些信息？任务单上是怎么写的？

　　生：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他吹转了风车，风车一下子转得飞快，水哗啦哗啦地向田里流去，秧苗喝足了水，笑着不住地点头。

　　师：真棒。我们认真读课文，要善于从课文中发现关键信息。现在就请你根据课文任务单的提示来说一说第二自然段的情节吧。风娃娃来到田野，看到了什么？

　　生：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

　　师：风娃娃是怎么做的呢？

　　生：他深深地吸了一口气，鼓起腮，使劲向风车吹去。

　　师：有了风娃娃的帮助，有什么变化？

　　生：风车一下子转得飞快，抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。

　　师：风娃娃来到田野，前后有些什么变化呢？谁来说一说？

　　生：原来大风车是慢慢地转动，风娃娃吹了以后，风车一下子转得飞快。

　　生：原来抽上来的水断断续续地流着，风娃娃吹了以后，抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。

　　师：考考你，什么是“断断续续”？

　　生：一会儿流，一会儿不流，水很小。

　　师：抽上来的水断断续续地流着，秧苗肯定喝不够啊。后来风娃娃吹了一口气，抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。小朋友，读到这里，你有怎样的感受呢？

　　生：感觉抽上来的水充满了活力，像有使不完的劲。

　　师：小朋友，我们该怎么读好这前后的对比呢？

　　生：前面一句可以读得慢一点，后面一句读得快一点。

　　师：我们来试一试吧。“风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。风车一下子转得飞快，抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。”

　　师：你看，有了这些关键词的描写，我们就能很生动地读到田野里前后的变化了。这都是因为风娃娃“深深地吸了一口气，鼓起腮，使劲向风车吹去”。这句话中，你又读到哪些信息呢？

　　生：我找到了“深深的”“鼓起腮”“使劲”，感觉到风娃娃很可爱。

　　生：我找到了“吸”“鼓”“吹”。

　　师：课文用了连续的动词写出了风娃娃的动作。请你也试着一起来读一读吧。“他深深地吸了一口气，鼓起腮，使劲向风车吹去。”有了风娃娃的帮助，秧苗喝足了水，它会对风娃娃说些什么呢？

　　生：风娃娃，谢谢你的帮助，让我喝足了水。

　　生：风娃娃，感谢你为人们做好事。

　　师：风娃娃听了高兴极了，让我们一起拿起书，认真地读一读这一段的内容吧。“风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，鼓起腮，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快，抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。”

　　师：小朋友，现在你能根据我们任务单的提示，学习用课文的语言来讲这一段的故事情节吗？

　　生：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着，他深深地吸了一口气，鼓起腮，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快，抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。

　　师：要把故事讲生动，我们首先要认真读课文，抓关键词，记住情节；然后要学习课文的语言，关注细节，这样才能把故事讲生动。你学会了吗？让我们用这样的方法认真地读课文的第3自然段和五六自然段。完成下面的任务单，找一找风娃娃来到哪里，看到什么，做了什么，最后又是怎么样的？我们先一起来交流一下第三自然段，风娃娃来到河边，看到什么？

　　生：风娃娃来到河边，看到船工正在拉船，船走得很慢。

　　师：风娃娃做了什么？

　　生：风娃娃用力吹了口气，船飞快地跑了起来。

　　师：最后怎么样？

　　生：船工们纷纷表示感谢。

　　师：课文里写，船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。我们经常用“一边……一边……”来描述同时做的两件事情，在课文前面的学习中，我们也练习过，谁能来说一说这样的句子？