师：这节课我们继续学习《曹冲称象》，这些词语小朋友还认识吗？读一读。

　　生：曹操、曹冲、官员、到底。

　　师：两个字的词语难不倒你们，三个字的词语会读吗？

　　生：造大秤、砍大树、称大象。

　　师：三字词语也难不倒你们。更难的来了。

　　生：四根柱子，又高又大，一杆大秤。

　　师：谁能用几个短语说一说大象的特点？

　　生：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

　　师：想知道大象的重量吗？想说一句话，表示你很想知道。

　　生：大象到底有多重呢？

　　师：在科技还不发达的古代，曹冲他们怎么称出大象的重量的呢？这节课我们一起继续读故事，请大家读课文3 - 5自然段，用横线画出官员称象的办法，用波浪线画出曹冲称象的办法。谁来说一说官员称象的办法？

　　生：我画的句子是“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆”。

　　师：这种办法是？

　　生：造大秤，砍大树做秤。

　　师：我们来圈一圈。造大秤，砍大树做秤杆。这个办法行吗？

　　生：砍大树、做大秤很费事。

　　生：做好大秤也没有人能提得起。

　　师：你怎么知道没有人提得起？

　　生：有的说“有了大秤也不行，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”

　　师：“谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”就是说？

　　生：没有人能提得起这杆大秤。

　　师：这是一个问句，你能读懂问句的意思，真了不起。你再来读读这句话。

　　生：有了大秤也不行，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？

　　师：有的可能还会说？

　　生：那只能把大象宰了，割成一块一块的再称了。

　　师：谁能用“有的……还有的……”说一说官员称象的办法？

　　生：有的官员说要砍大树做大秤，有的说有了大秤也不行，没有人能提得起这杆大秤，还有的说把大象宰了割成一块一块再称。

　　师：官员们的办法怎样呢？你能找出课文中的一句话说吗？

　　生：曹操听了直摇头。

　　师：“直摇头”就是不住地摇头，说明曹操认为官员的办法不好。“直摇头”说明曹操认为官员称象的办法不行，很不赞成他们的意见。你觉得官员的办法好不好呢？

　　生：我觉得不好，砍大树做大秤，提不动。

　　生：我也觉得不好，如果宰大象会伤害生命的，多残忍啊。

　　师：曹冲是怎么称出大象的重量的呢？你来朗读第四自然段。

　　生：曹冲才7岁。他站出来说：“我有个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线，再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到划线的地方为止，然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”

　　师：这个自然段几句话？

　　生：五句话。

　　师：第一句话告诉了我们这一自然段写的是曹冲称象的办法，小朋友可以把“办法”圈一圈。曹冲称象的办法分为几个步骤，我们来画一画，说一说。第一步是？

　　生：把大象赶到一艘大船上，也可以说成赶象上船。

　　师：第二步是？

　　生：看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线，也可以说在船舷上做记号。画在哪里？

　　生：在船舷上画一条线。

　　师：第三步是？

　　生：再把大象赶上岸，往船上装石头。

　　师：第四步是？

　　生：称石头的重量。

　　师：这样的称象过程你有什么疑问吗？

　　生：为什么往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止？

　　师：我来回答这个问题。石头装到画线的地方就不要再装了，多装会比大象重，少装会比大象轻。大象在船上、船下沉做的记号和石头在船上、船下沉做的记号是一样的，这时石头和大象的重量相同。曹操叫人照曹冲说的办法去做，那些人会怎么做呢？我们来给这个步骤排序。

　　生：第一步赶象上船，第二步在船舷上做记号，第三步把大象赶上岸，往船上装石头，第四步称石头的重量。