师：同学们，在第六单元中，我们领略了祖国山河的美丽风光，还学习了借助关键语句来理解一段话的意思。在这单元的语文园地中，有几个小伙伴在讨论这个话题，让我们一起加入他们吧。仔细读读这位同学的话，这让你想起了哪篇课文中的哪个自然段呢？

　　生：想起了《富饶的西沙群岛》中的自然段，围绕“西沙群岛也是鸟的天下”，写了海岛上的各种海鸟、鸟蛋以及鸟粪 ，这就是这段话的关键语句。

　　师：有同学说这样的句子还有可能出现在一段话的末尾或中间，有没有这种情况呢？我们读读这段话，想一想这段话中哪一句话表达了它的主要意思。

　　生：找到了，“两位乒乓小将打得真精彩”就是这段话的主要意思，前后的内容都是围绕它来写的。

　　师：有没有关键语句出现在一段话的末尾？我们一起来读这段话。读完后想一想，哪句话表达了主要意思。

　　生：最后一句“到处都有春天，春满人间”表达了这段话的主要意思，告诉我们春天无处不在。

　　师：我们梳理这4位同学的发言，发现他们围绕关键语句指出了关键语句的作用，以及它在一个自然段当中可以处于不同的位置。它还提醒我们习作的时候可以学着写。这里有两句话，大家读一读：“车站的人可真多”“我喜欢夏天的夜晚” 。同学们如果把这两句话作为关键语句，围绕它展开写一段话，想一想可以怎么写呢？

　　生：写车站人多可以这样写，围绕候车大厅、过道里一直到检票口这三个地方的人，突出写了车站的人可真多。

　　师：那“我喜欢夏天的夜晚”，有位同学又是这样写的，我们读一读。

　　生：“一轮明月就像圆圆的玉盘挂在天空，满天的繁星一闪一闪，好像在朝我眨眼睛，池塘里的荷花开了，发出淡淡的清香，令人陶醉。我喜欢夏天的夜晚。”这位同学先写自己喜欢的景物，然后告诉大家“我喜欢夏天的夜晚”，围绕最后一句话来写，写出了夏天夜晚对景色的感悟，表达自己的喜爱之情。

　　师：在我们平时训练中，有许多这样的词语等着我们去发现。请读一读黑板上这些词，注意一些字的变调和多音字的发音。读了以后，你发现这两组词分别与什么有关？

　　生：第一排词语与动作有关，第二排词语与环境有关。

　　师：读着这些词语，我们可以开展一个小游戏，下面进行“我读你想”的游戏。我读“慢腾腾”，你会想起什么呢？

　　生1：我想起了幼儿园的小朋友收玩具。

　　生2：我想起老人过马路。

　　生3：我想起小蜗牛的旅行。

　　师：读“乱糟糟”呢，你们会想起什么？

　　生1：我想起早晨起床没叠被子。

　　生2：我想起大杂院。

　　生3：我想起漫画里洋娃娃的头发。

　　师：同学们，剩下的词语，我们可以两个人一组做“你读我想”的小游戏。游戏做完了，下面这样，读着这些词语，你的眼前会浮现怎样的情景？请选一两个词语写句子。有一位同学选择了“闹哄哄”这个词，读一读他是怎么写的？

　　生：节日里，大街上车水马龙，人流如潮，到处闹哄哄的。这位同学用“闹哄哄”这个词写出了过节大街上人多嘈杂的情景。

　　师：有位同学选了两个词来写，我们读一读，看他选择了哪两个词，有什么效果。

　　生：“冬天的下午，街角空荡荡的院子里有一只花猫懒洋洋地趴在树下，享受阳光的温暖。”这位同学抓住“空荡荡”和“懒洋洋”这两个词，把冬天没有人的院子里花猫晒太阳的情景真切地表达出来了。我们不但要学习运用这些词语，还要借助这些词语在习作中生动地表达想法。同学们，平常学习中要注意这些词语的运用，还要积累这些词语。下面我们就走进识字加油站，看看今天带来了哪些有趣的词语，它们都带上点了，有哪些特点呢？请读一读。

　　生：第一行带点的词都是虫字旁，它们都和昆虫类动物有关。第二排词语都是鱼字旁，它们都是鱼类。

　　师：找得很准，其实这些带点的词之前我们就接触过，它们都有一个共同的构字规律，那就是形声字。形声字有什么特点还记得吗？

　　生1：形声字具有声旁表音的特点。

　　生2：形声字具有形旁表意的特点。

　　师：是的，根据形声字构字规律的特点，我们可以把音节去掉，读一读这些声旁。我们不但要学会读这些生字，还要认识这些事物。接下来我们继续玩一个连一连的小游戏，把左边的图和右边的词语连起来，说说你会怎么连呢？