师：同学们好，今天老师给大家带来了一幅图，请仔细看看。图上你们看见了什么？

　　生：看见了许多士兵站在军旗下。

　　师：是的，右边这个字就是古时候的“旅”字。古时候 500 个士兵为一旅，后来这个字有了旅行的意思。请读准它，lǚ 。从一个地方到另一个地方去玩就叫旅行，去旅行的人叫旅客，旅行时要住的店叫旅店，旅行的路程叫旅程。请同学们拿出手和老师写一写这个字，方字旁写紧凑，右边三撇不一样，有的竖，有的平，最后一捺不落地。那同学们到过哪些地方去旅行呢？

　　生：……

　　师：一段旅程就是一段难忘的经历。今天老师带大家经历一场特殊的旅行，请同学们来读一读课题。

　　生：第 10 课，在牛肚子里旅行。

　　师：通过预习，你们知道这一次旅行的旅客是谁吗？

　　生：是红头。

　　师：有一天红头和他的好朋友青头在一起玩，那他们在玩什么呢？请同学们去读读课文的第 1 到第 6 小节，说一说他们在玩什么。

　　生：青头和红头在玩捉迷藏的游戏。

　　师：你用一句话就说清了这 6 个小节的内容，真了不起。那他们具体是怎么玩的呢？请同学们再去读读这部分内容，边读边思考，有没有似曾相识的感觉？想起了自己曾经的什么经历？

　　生：……

　　师：在大家的交流当中，我们不约而同想起了自己的伙伴，想起了和小伙伴一起玩捉迷藏的情景。我们也是这样玩的，故事当中的青头和红头仿佛就是和我们一起游戏的伙伴，他们变成了和我们一样的人，这就是童话故事的特点。在童话故事中，植物、动物都有生命，都像人一样会说话。红头和青头正玩得高兴，红头做梦也没有想到，居然被一头大黄牛吃进了肚子里，开启了一段惊心动魄的旅行。他的旅行到了哪些地方呢？请同学们默读 7 - 21 小节，圈出他旅行到的地点，画一画他的旅行路线。同桌两个人可以在牛图上画一画，也可以按顺序填一填，开始吧。

　　生：我用填空的方式，先从牛嘴到了第一个胃，接着到了第二个胃，又到了牛嘴，最后到了草地上。

　　生：我用画示意图的方式，先到牛嘴，再到第一个胃，接着到了第二个胃，然后又回到牛嘴，最后被喷到了草地上。

　　师：圈出关键词、画画示意图，我们就非常清楚地知道了红头的旅行路线。那能看着示意图用上表示先后顺序的连接词来简单说一说红头的旅行线路吗？先自己练一练。

　　生：……

　　师：说得非常清楚，就这样画画示意图，就能快速地了解这个故事的主要情节，再用上连接词讲一讲，就把主要的情节记在了心里。那请同学们看着这个路线图，觉得哪里特别神奇？

　　生：对牛的 4 个胃感到很神奇。

　　师：是的，很多同学都对牛的胃感兴趣，觉得很有意思。“胃”是个生字。看看图，再看看字，知道“胃”是用来干什么的吗？

　　生：胃是人的消化器官，是用来消化食物的，它的上面是食管，下面是肠子，人只有一个胃，牛却有四个。

　　师：有时候胃也叫肚，所以猪、牛、羊的胃，我们也叫猪肚、牛肚、羊肚。对于牛的胃，书上有这样两段话，谁来读一读？

　　生：……

　　师：贮藏字音读得很准，你也来读一读。

　　生：……

　　师：读得很流利。这里有三个带口的生字，认识吗？我们一起来读一读。

　　生：吞、嚼、咽。

　　师：能做动作吗？

　　生：吞，像猪八戒吞人参果，就是这个吞；可以嚼口香糖；猪八戒吞人参果吞了以后快速咽，往下，把食物往下送，就是咽的过程。

　　师：这些字含有口，都和口的作用有关，还有一些字也含口，也和口的作用有关，我们一起来看一看。

　　生：啃、咬、叼、含。可以啃硬骨头；老鹰叼食物；糖好吃，含在嘴里，舍不得咽下去。

　　师：牛一开始吃草就是这样，嚼都不嚼就咽下去了，这叫狼吞虎咽。等到休息的时候再把草送回嘴里，细细嚼，慢慢咽，这就叫细嚼慢咽，这是一对反义词。牛这样吃草的方式还藏着一个科学知识，叫反刍。知道什么是反刍吗？

　　生：把粗粗吃下去的食物再次返回到嘴里细细嚼烂，然后再咽下去。

　　师：牛一般是在吃食物后半小时到一个小时开始反刍。明白什么是反刍了吗？红头就随着草一起从牛嘴到第一个胃再到第二个胃，最后又回到了牛嘴，经历了一段大家都觉得非常神奇的旅程，很有意思。这也是童话的一个特点，它的情节一般都很奇特，主人公一般都会有一些不可思议的经历。同学们还觉得 7 - 21 小节哪里有意思呢？