师：同学们，还记得这个实验吗？在光下，绿色植物能够吸收光能，进行光合作用，制造出淀粉等有机物，同时将光能转换成化学能，储存在有机物中。也就是说，植物可以通过光合作用来获得它生存所需要的能量。那如果在一片草丛中有蚱蜢，蚱蜢可以怎么获取物质和能量呢？

　　生：蚱蜢可以吃草，来获得草体内的物质和能量。

　　师：那你能用文字和箭头把它们的关系表示出来吗？

　　生：（展示：蚱蜢→草）

　　师：我理解这里的箭头代表捕食动作。但如果我们想用箭头反映能量在两者之间的流动，该怎么写呢？

　　生：应该将草写在前面，蚱蜢写在后面，箭头从被吃指向吃。

　　师：非常好。如果在这个生态系统中还有青蛙，青蛙可以如何获得它生存所需要的能量呢？

　　生：青蛙通过捕食蚱蜢能够获得能量。

　　师：按照刚刚的方式，我们又可以怎么写？

　　生：蚱蜢→青蛙。

　　师：那请问大家，蚱蜢体内的能量是从哪来的？

　　生：来自青草。

　　师：所以我们可以把它们的关系这样补充完整。那再请问，要是在这个生态系统中还有蛇的话，蛇又如何获得能量？

　　生：蛇可以通过捕食青蛙来获得它所需要的能量。

　　师：大家看，生物之间由于食物关系连在了一起，像个什么？

　　生：像一条链子。

　　师：对，我们把这样在一定的区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系叫做食物链。那如果在刚刚的这个生态系统中还有鸡、鹰等生物，你能连出几条食物链呢？现在你可以尝试一下。

　　（学生尝试连接食物链后展示）

　　师：我们来看看这组同学的连法。可以连出这样的三条食物链：草→鸡→鹰；草→蚱蜢→鸡→鹰；草→蚱蜢→青蛙→蛇→鹰。那如果在某块农田的附近和某片海洋中又有下列生物的存在，那在这些生物之间又会存在什么样的食物链呢？你可以继续试着连连看。

　　（学生再次尝试连接后展示）

　　师：请看，我们又能连出这样一些食物链出来。现在我们随机取出这三个生态系统当中的几条食物链，观察对比一下，你能发现其中什么样的规律呢？

　　生：食物链通常是由绿色植物开始，位于食物链中第二个环节的生物通常是植食性动物，位于食物链其他环节的生物大多是肉食性动物。

　　师：对，食物链通常是由绿色植物开始的。位于食物链第二个环节的动物通常是植食性的动物，位于其他环节的动物大多是肉食性的。那我们再数数看，这几条食物链一共分别有几个环节？

　　生：3个、4个、5个。

　　师：一条食物链一般不会超过五个环节，为什么呢？我们通过一个小活动来分析。美国的生态学家林德曼通过实地调查得出了如下的规律，生态系统中能量流动的传递效率一般约为10% - 20%。我们以游戏棒作为道具进行说明，如果青草有100根游戏棒代表它所含有的能量的话，那么兔体内的能量和狐体内的能量又有多少呢？

　　生：如果能量传递效率是10%，传到兔体内的，那就是10根游戏棒了，传到狐体内的只有一根了。如果传递效率是20%，传到兔体内的就有20根游戏棒，传到狐体内的也只有4根了。

　　师：同一条食物链环节越高，它所获得的能量越少，所以在生态系统中，食物链的环节不可能无限多下去，一般来讲不超过5个。那为什么能量沿着食物链会越来越少呢？我们试着根据一系列的问题补充这一幅图来理解能量流动的特点。问题一：草获得的能量从哪里来？可以用于什么？会不会全部流入兔体内呢？问题二：同样的，兔获得的能量可以用于什么？会不会全部流入狐狸体内？问题三：草、兔、狐它们的遗体或者排泄物中有能量吗？如果有，这些能量的去路又是什么？你可以思考并且补充这幅图片。

　　（学生思考并补充图片后展示）

　　师：我们来看这组同学的分析。草获得的能量来自光合作用所固定下来的太阳能，通过光合作用转化成化学能，储存在有机物中，一部分可以用于自身的生长、发育和繁殖等生命活动。草的遗体含有有机物，也有能量，这一部分被分解者释放出来，所以草获得的能量会流入，但不会全部流入兔体内。同样的，兔获得的能量也会，但不会全部流入狐狸体内。

　　师：这组同学补充了这样一幅图。看，草获得的能量主要来自于光合作用所固定下来的太阳能，通过光合作用转换成了化学能储存在草体内。当兔吃草的时候，必然会有能量从草流向兔，不过草获得的能量一部分会用于它自身的生长、发育和繁殖等生命活动。而草的遗体含有有机物，也就是有能量，这一部分的能量会被生态系统当中的微生物所分解出来。告诉大家，还有一部分能量会通过某种作用散失出来，这个作用将在下一章节我们来讲到。所以草获得的能量会流入，但不会全部流入兔体内。兔获得的能量会流入，但不会全部流入狐体内，就像刚刚同学们所说的，能量在逐渐地减少。那再问大家，能量会发生倒流吗？