师：同学们，《影响世界的中国植物》是我国第一部植物类纪录片，它把中国植物的故事讲给世界听。老师选取了其中一个片段，大家观看视频，猜猜视频中出现的植物叫什么名字？

　　中国有地球最原始的生命面貌，数以亿万计的动物、植物在这片土地上生生不息。其中有一种植物非常特殊，它富含蛋白质，这也决定了它的命运。8000多年前，它第一次和中国先民相遇，成就了“中原有菽，庶民采之”的景象。它从唐朝出发，在这个星球一路迁徙，让植物、动物、人类成为一个共同体。它虽外表朴实，却能在轮回中反哺大地。

　　对了，它就是大豆。通过前面一节课的学习，我们已经知道生物的生存离不开环境。同学们来说一说，环境中有哪些因素会影响大豆的生存？我们很容易就能想到阳光、空气、水、土壤、温度等，除了这些因素，还有其他的吗？比如说对某一株大豆植物来讲，生长在一块田里的其他大豆会不会影响它的生存呢？田里的杂草对它有影响吗？吃大豆的昆虫，比如豆天蛾会影响它的生存吗？显然这些都会影响大豆的生存，我们可以把其他大豆、杂草、昆虫统称为周围其他生物。请同学们对照着老师课件上的因素来给环境因素下个定义吧。

　　生：对于每个生物来说，除了它自身以外，周围其他的一切因素构成了影响它的环境因素。

　　师：这些因素根据是否是生物，我们又可以分成两大类。一类是非生物因素，阳光、空气、水、土壤、温度都属于非生物因素，周围其他生物自然就是生物因素。接下来让我们具体地来认识一下非生物因素是如何影响生物的生存。

　　我们以大豆为例，如果老师想要探究水分或者光照对大豆种子萌发的影响，我们应该如何来设计实验呢？这是老师给大家提供的实验材料，请教室右半部分的同学研究水分，左半部分的同学研究光照。在动手实验之前，请同学们先分组讨论以下几个问题。根据探究的因素，你们小组会选择哪些实验器材？实验应该设置几组？为什么？除了要观察的一个因素外，其他因素是否应该相同？为什么？

　　生：经过小组讨论，我们一致认为探究水分的实验器材主要是大豆、培养皿、吸水纸、清水。探究光照的实验器材主要是大豆、培养皿、吸水纸、清水再加鞋盒，鞋盒主要起到遮光作用。实验应该设置两组，一组对照组不做处理，一组实验组进行实验处理，因为如果只有一组的话无法进行比较。除了要观察的一个因素外，其他因素应该相同且适宜，只有一个变量时才能更准确地得出结论。

　　师：接下来请同学们来设计实验方案吧。

　　生：经过小组间不断地修改完善，最终水分组给出的实验方案如下：取三个培养皿，分别放入三张吸水纸，并贴上标签纸，在每个培养皿中放入相同数量的饱满的大豆种子。实验组的培养皿中不加水、过量加水，对照组的培养皿中加入适量的水。将3个培养皿放在相同且适宜的环境下观察并记录。

　　光照组给出的最终方案如下：一、取两个培养皿，分别放入三张吸水纸，并贴上标签纸。二、在每个培养皿中放入相同数量的饱满的大豆种子。三、两个培养皿都加入适量的水，实验组的培养皿放在鞋盒里，对照组的培养皿放在有光照的地方。四、将两个培养皿放在相同且适宜的环境下观察并记录。

　　师：接下来请同学们动手实验操作一下吧。一转眼5天时间已经过去了，我们来看看大豆种子都怎么样了？

　　生：水分组不浇水，种子没有萌发，适量浇水，全部萌发，过量浇水只有两粒种子萌发，还有几粒种子发霉。通过实验我们知道水分对植物的生存有影响。我们再来看看光照组，无光下种子全部萌发，有光下种子也是全部萌发，可见光照对种子的萌发没有影响。

　　师：奇怪了，难道阳光对大豆的生存没有影响吗？其实细心的同学已经发现了，没有光照的大豆幼苗是黄色的，有光照的大豆幼苗是绿色的。这个实验老师留给你们课后继续去观察，你们会发现大豆的生长离不开阳光，只不过光对大豆不同生长时期的影响不一样而已。因此我们依然认为光照对植物的生存有影响。

　　同学们，你们觉得探究实验有趣吗？是不是有点意犹未尽的感觉呢？小红在探究完水分、光照之后，她还想探究一下温度对大豆种子萌发的影响。如果我们想做这个实验，那么需要确认的是把温度作为单一变量，其他变量如水分、光照等要保持一致。对照组是适宜的温度，实验组是高温或者是低温，如果有光照培养箱，那就完美了。但是机智的小红，她非常善于利用身边的素材。她看到家里的冰箱上显示着三个温度，6摄氏度、0摄氏度和零下18摄氏度，这三个温度对于现在的室温来说是属于低温。再结合前面的实验，小红已经知道了光照对种子的萌发没有影响，所以可以把种子放在冰箱里进行培养。说做就做，这是小红的实验操作视频，请同学们观看视频，看看里面是否有不规范的操作，同学们可要看仔细喽。

　　生：我们发现第一个培养皿中未加入水不符合单一变量原则，因此我们也要在第一个培养皿中加入适量的水。

　　生：已经有同学发现了，第二个培养皿中他只放了一粒大豆，这样实验的偶然性是非常大的，也不符合单一变量原则。因此我们要在第二个培养皿中也放入相同数量的大豆种子。

　　师：老师发现同学们已经掌握了如何来设置对照实验的方法，你们的表现真的太棒了。

　　好一个星期过去了，我们来看看小红的实验结果是怎样的？

　　生：在三个环境下种子都没有萌发，第14天的时候，在6摄氏度环境下有6个大豆发芽，其余的依然没有发芽。结合前面在室温下，大豆种子全部萌发，因此我们可以得出结论，当温度过低的时候，大豆种子没有萌发，温度对植物的生存有影响。

　　师：刚刚我们研究的都是非生物因素对大豆生存的影响，非生物因素对其他生物的影响又是如何的呢？请同学们观看以下图片。万物生长靠太阳，阳光对植物的生长必不可少。在这里，影响向日葵生长的最主要非生物因素是阳光。橘树不耐寒，适宜在温暖湿润的环境中生长，最主要的非生物因素是温度。大雨造成土壤里水分过多而缺氧，蚯蚓爬到了地面上，影响蚯蚓生存的最主要非生物因素是空气或者说是氧气。沙漠里缺水，不仅植物种类稀少，而且植株矮小，根系发达。这里的最主要非生物因素是水分。