师：小朋友们，请准备好课文纸、田格本、铅笔、橡皮，让我们一起进入今天的学习。老师给大家带来一个谜语：全身黑乎乎，总是叫哇哇。很多小朋友马上就猜出来了，谜底是乌鸦。你是怎么猜出来的呀？

　　生：是根据它羽毛和叫声的特点猜出来的。

　　师：真会动脑筋。小朋友们仔细看，乌鸦全身长满黑色羽毛，连眼睛都看不出来，就像一只没有眼睛的鸟，所以“鸟”去掉一点就是“乌”，它表示黑的意思。我们一起读准它的名字。

　　生：乌鸦。

　　师：“鸦”也是一个生字，你有什么好办法记住它呢？

　　生：可以用加一加的办法，“鸦”是左右结构的字，牙齿的“牙”加一个“鸟”就是乌鸦的“鸦”。乌鸦是鸟类，所以它的偏旁是鸟字边。

　　师：对，乌鸦是一种鸟，所以“鸦”字里有个鸟字边。今天我们一起学一篇有趣的课文，说的就是乌鸦喝水的故事。李一辰，请你来读一读课题。

　　生：乌鸦喝水。

　　师：钱思涵，请你也来读一读课题。

　　生：乌鸦喝水。

　　师：读得真好。小朋友们，读了课题，你想知道些什么？

　　生：乌鸦为什么喝水？它是怎么喝水的？

　　师：边读边思考，是个特别好的学习习惯。现在就请你带着心中的疑问，听电脑老师读课文。

　　（电脑老师读课文：一年级上册第13课，乌鸦喝水。一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水，但是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。）

　　师：小朋友认真看，仔细听，真会学习。细心的小朋友一定看到小泡泡里的提示了，根据提示，我们知道课文被分成了3个自然段。请你拿起笔，跟着老师一起，在每个自然段前面有两个空格的地方，标好自然段号。你能把课文读正确吗？请你按下暂停键试一试，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，可以借助拼音多读几遍，大声朗读有助于提高朗读能力。现在请你思想集中，认真看小乌鸦给我们带来的词语卡片，大声读一读。

　　生：一只、到处找水喝、看见、旁边、小石子、许多、放进、怎么办、想出办法、渐渐升高。

　　师：这些词语去掉拼音，你还认识吗？注意，加点的字都是翘舌音，要读准。

　　生：一只、到处找水喝、看见、旁边、小石子、许多、放进、怎么办、想出办法、渐渐升高。

　　师：再请你看这些词语，它们当中都含有前后鼻音，老师也给大家做了标注，请你认真读一读，练一练。

　　生：看见、旁边、放进、想出办法、渐渐升高、怎么办。

　　师：读得真好，相信屏幕前的小朋友也一定能把这些词语读好。现在老师请小乌鸦把这些词语送回课文，请你再仔细读读课文。读之前，老师要告诉你一个秘密，课文中有不少词语都含有“喝”字。看谁特别仔细，能边读课文边找到这些词语，并且圈出来。请你按下暂停键，读一读，找一找。你圈出了几个含有“喝”的词语，你和老师找到的一样吗？如果不一样，请你修改一下，如果完全一样，祝贺你，你真会读书。小朋友们仔细看，找到这些关键词语，我们就可以知道这个故事的大概意思了，这多有趣呀。乌鸦为什么要找水喝？又为什么喝不着水呢？赶紧走进故事的第一自然段，让我们轻轻地读一读，找一找答案吧。

　　生：因为乌鸦口渴了，所以它要找水喝。

　　师：我们找东西需要用到手，所以“找”是提手旁。请小朋友再仔细看这两个字，它们长得多像，你有什么好办法分清楚呢？

　　生：嘴巴干就是渴了要喝水，所以“渴”的偏旁是三点水。喝水要用口，所以“喝”的偏旁是口字旁。

　　师：真会动脑筋，我们一起来说一说，记一记吧。三点水旁是“渴”，口字旁是“喝”。口渴是什么感觉？你有没有回想起体育课结束口干舌燥特别难受的情景呀？你能通过朗读把乌鸦口渴的感觉表现出来吗？请你听老师读：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦它会飞到哪些地方去找水喝呢？

　　生：也许它会飞到草地里，飞到山坡下，飞到公园里。

　　师：你们看它不停地飞，不停地找，可是小乌鸦发现现在连小水塘里都没有水啦。乌鸦不放弃，继续一路飞，一路找，飞到了许许多多的地方，这就叫“到处”。我们该怎样读好这个词语呢？是的，稍微把字音拉长一点点，读得慢一点，读出乌鸦找水找得很辛苦。李奕辰，你能把这句话读好吗？