师：屏幕前的小朋友们，今天又能和大家见面啦，我们都好高兴，你们也一样，对吗？让我们一起快乐地进入今天的语文学习。今天有一对反义词要加入我们的学习，看看它们是谁，想想该怎么叫出它们的名字。

　　生：大小。

　　师：用声音表示出大和小，你们真聪明！奖励你们和它们玩个游戏，一起说“大还是小”，还记得吗？摇头晃脑，一起来，一个大。

　　生：一个小，一头黄牛，一只猫。

　　师：这样你会说吗？还是小。

　　生：黄牛大，花猫小。

　　师：那这幅图呢？大还是小？

　　生：花猫大，老鼠小。真棒！

　　师：聪明的你们有发现什么吗？

　　生：花猫和不同的动物比较，有时是大的，有时是小的。

　　师：是的，一样东西是大是小还要看和谁比。看，这又是谁啊？这是我们今天要学的课文中的冰冰，他不和别人比，就要和自己比，还给我们出了个难题：大还是小？我们一起来听听冰冰是怎么说的。

　　（播放冰冰音频）

　　师：小朋友们，冰冰给我们发布第一个任务啦，请你们快快打开课本，翻到96页，先借助拼音把课文读一读，尽量读正确，然后用笔给课文标好自然段，再在文中圈出生字，好好拼一拼，记一记。小朋友们都听明白冰冰给我们的第一个任务了，那赶紧按下暂停键开始吧。

　　（一段时间后）

　　师：小朋友都读得很认真，看来可以接受我的第二个任务了，跟着老师一起来闯关：我会标，我会读。老师就来替冰冰考考大家，赶紧进入第一关“我会标段落”，大家都标正确了吗？看，3、4、5、6，正确，真棒。继续进入第二关“我会读”，我们先来读生字、词语，圈出的这些生字，大家都会读了吗？这个生字宝宝迫不及待地过来考大家了，一起读“的”，注意轻声，再读。

　　生：的。

　　师：这里我们要认识一个新的偏旁“双人旁”，它和我们之前学的“单人旁”很像。小朋友可以这样记：一撇，单撇就是单人旁，两撇就成双了，就是双人旁，跟老师读。

　　生：双人旁。

　　师：小朋友们，我们都知道单人旁的字与人有关，像“你、他、作业的作”。那双人旁肯定指两个人吗？

　　生：猜错了。它其实读“彳”，是一个十字路口的左半边。所以它组成的字很多都与道路行走行为有关，比如“行走的行”“大街的街”“来来往往的往”。

　　师：那“的”也是与道路行走行为有关吗？

　　生：没错，这个字一开始读“de”，它的古字这么写，左边双人旁表示行走，右边是一双张开的手，正要抱上面的大宝贝。所以整个字就表示这次的行走是有所得、有所收获的，我们常给它组词，跟老师读“得到、获得”。

　　生：得到、获得。

　　师：后来慢慢地，“得”有了新的意思、新的读音。今天的课文中，它就读轻声。再来一起读。

　　生：的。

　　师：课文中，它有一个朋友，一起读准“j—üé—觉，de—的，觉得”。“觉”，你会记吗？

　　生：老师把“同学”的“学”下面的“子”换成“见”，就是“觉”。

　　师：真好。你想到了上节课我们学到的“学”字，用了换一换的方法来记。小朋友，“觉得”就是说我们的感觉、感受。看刚才这两幅图，现在这样，你会说吗？老师先来说第一幅图，我觉得黄牛大、花猫小，谁能接着说第二幅？

　　生：我觉得花猫大、老鼠小。

　　师：嗯，非常准确。生活中我们可以像这样用眼睛来感觉，还能用耳朵感觉呢？小狗怎么叫？

　　生：汪汪汪。

　　师：小猫怎么叫？

　　生：喵喵。

　　师：谁会说？

　　生：我觉得小狗的叫声大，小猫的叫声小。

　　师：没错。快看，我们还能用舌头感觉。

　　生：我觉得蜂蜜甜、苦瓜苦。

　　师：不错，小朋友们，那生活中我们还能用什么感觉？还会有哪些感受呢？快按下暂停键想一想吧。

　　（一段时间后）

　　师：想到了吗？我们可以用鼻子闻一闻。小朋友一起来闻闻我们穿的衣服，你觉得呢？

　　生：我觉得我的衣服很香。

　　师：我们还可以用手摸。一起来摸摸自己坐的凳子，你觉得呢？

　　生：我觉得我坐的凳子是软还是硬？

　　师：我们还能用我们的身体感觉呢。你说说看。

　　生：我觉得今天有点热，我觉得我身上要冒汗了。

　　师：你很清楚地表达出了自己身体的感受，真棒。小朋友们，不知不觉我们一起说出了这么多的感受，老师现在最想说，小朋友们，我觉得你们真棒。那小朋友们，你们现在最想和老师说什么呢？按下暂停键说一说，让我听听。

　　（一段时间后）

　　师：听听这两位小朋友最想说什么。

　　生：我觉得上老师的课很开心。

　　生：我觉得我很喜欢老师。

　　师：真的吗？这让我觉得太开心了。小朋友发现了吗？这些都是我们心里的想法，是我们用心感觉到的，小朋友看，它们都能带给我们感受，我们的感觉可以多么丰富呀。学会了“觉得”，让我们再来认识两个和“的”一样在文中会变声的生字宝宝，一起来读准“f—ú—佛，h—òu—后”。“佛”一个人的时候读第二声，但和“伊”牵手后就礼貌地把小帽子摘了。跟老师读“衣服后”，它和生字宝宝“候”组成词语时，也变为了轻声“时候”，一起读两遍。

　　生：时候。

　　师：我们的汉字多有趣呀，小朋友下课后也可以再去找找像这样会变身的字。生字词读好了，那短语会读吗？一起试试看。

　　生：穿衣服。

　　师：真棒，那这个肯定也能读好，一起大声读一读。

　　生：系鞋带。

　　师：那你也能说说这样的词语吗？

　　生：穿袜子。

　　生：扎辫子。

　　生：戴眼镜。

　　生：背书包。

　　师：反应真快。小朋友，我们每天都要穿衣服，那是谁给你们穿的衣服呢？

　　生：我自己。

　　师：你太了不起了，再来大声地告诉大家。

　　生：我自己穿衣服。

　　师：真自豪。小朋友看，“自”的古文字就是一个人的鼻子在我们脸部的正中空间，所以大家就习惯指着鼻子称自己。还有哪些小朋友刚才也指着自己的鼻子，再来指着自己的鼻子，一起骄傲地告诉大家。

　　生：我自己穿衣服。

　　师：哪些小朋友还会自己系鞋带呢？老师相信现在指着鼻子的小朋友肯定也不少，这比自己穿衣服还要了不起呢。来，赶紧指着自己的鼻子，更骄傲、更大声地告诉大家。