师：小朋友们大家好，我们又见面啦。上节课我们一起学习了古诗《画》，这些生字宝宝你还记得吗？谁来热情地和他们打打招呼？

　　生：远山有去，近水无来。

　　师：小朋友真棒，这些生字宝宝的读音都读正确啦。小眼睛仔细看，生字宝宝们要给自己找好朋友，请你来读。

　　生：远近山水一有无来去。

　　师：生字宝宝变成了词语也难不倒大家，老师忍不住想给你们竖起大拇指。现在老师把这些生字宝宝送回到古诗中，谁想来读？

　　生：《画》？远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

　　师：这位小朋友读得特别流利，老师提醒大家在读的时候适当停顿，还可以帮助我们读出诗歌的节奏感哟。你来试试。

　　生：《画》远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

　　师：屏幕前的小朋友们，让我们也来学着他们的样子，读一读这首诗吧。诗人王维的这一首小诗《画》，他为我们描写了哪些景物呢？

　　生：王维在这首诗中描写的景物有山水、花、鸟。

　　师：按照怎样的顺序来描写的呢？

　　生：没错，是按照从远到近的顺序来写的。

　　师：这四种景物的特点分别是什么呢？请小朋友们自己大声地读一读这首诗，想一想，圈一圈。听清老师要求的小朋友们可以按下暂停键，大声地读一读诗，想一想，动笔圈一圈。小朋友们找到了这些景物的特点了吗？

　　生：我找到了，山的特点是有色。

　　师：“有色”就是指颜色。仔细看看这幅画，你看到了远处的山是什么颜色？

　　生：我看到画上的山是绿色的，有的是墨绿色，有的是淡淡的绿色。

　　师：远处的山呈现出不同的绿色，真是“远看山有色”，谁能通过朗读读出山的颜色美？

　　生：远看山有色。

　　师：小朋友发现了水的特点了吗？

　　生：我发现了水的特点是无声。

　　师：平时我们靠近水流会听到哗哗的水声，小朋友们，把你的耳朵靠近这幅画，你听到了什么？

　　生：我什么声音都没有听到。

　　师：没有声音就是无声，走上前去静静聆听，水是没有声音的。真是“近听水无声”，山有色，水却无声。为什么这么奇怪呢？

　　生：我觉得因为这是一幅画，并不是我们实际生活中看到的山和水，所以山有色，水无声。

　　师：是的，正是因为它是一幅画，所以远看山是有颜色的，走近瀑布却听不到一点儿哗哗的水声。谁来为我们读好一二两句？

　　生：远看山有色，近听水。

　　师：无声。老师仿佛看到了那郁郁葱葱、连绵起伏的群山，也请你来读一读。

　　生：远看山有色，近听水无声。

　　师：通过你的朗读，那一泻千里却毫无声响的瀑布仿佛出现在了老师的眼前。屏幕前的小朋友们也来按下暂停键，大声地读一读这两句诗吧。有小朋友发现花的特点了吗？

　　生：我发现了花的特点是，还在。

　　师：春天过去了，花儿却依然盛开着。真是“春去花还在”，谁来把这句诗读好。

　　生：春去花还在。

　　师：依然争奇斗艳。你也来。

　　生：春去花还在。

　　师：真是美不胜收呀。屏幕前的小朋友们也请按下暂停键，大声读好这一句诗，读出花的特点。小朋友们找到鸟的特点了吗？

　　生：鸟，我找到的是不惊。

　　师：这儿的“惊”你知道是什么意思吗？

　　生：“惊”的意思是害怕、受到惊吓。

　　师：那么“不惊”的意思就是不害怕，没有受到惊吓。小朋友们，让我们对着这只鸟儿拍拍手，呼唤一下它，看看这只小鸟有什么表现。

　　生：我发现这只小鸟胆子特别大，无论我发出多大的声音，它都是一动不动。

　　师：看来这只小鸟一点也不怕人。真是“人来鸟不惊”，小朋友们一起来读一读，读出这只鸟儿不怕人的特点。

　　生：人来鸟不惊。

　　师：真是一只胆子特别大的小鸟，春天过去了也不会凋谢的花，人靠近了也不会感到害怕的鸟儿。诶，为什么会这么奇怪呢？屏幕前的小朋友们不妨让我们联系生活实际来想一想吧。

　　生：花儿开过之后就会凋谢，但是在画里面，花是永远不会凋谢的。

　　师：春天是万物复苏的季节，百鸟争鸣，百花齐放。可是春天过去了，我们身边的花儿就会渐渐凋谢。但是在王维的这首诗里，在这幅画中，花儿却依然盛开，所以说它是一幅画。小朋友，你也想说。

　　生：我觉得无论什么鸟都是特别胆小的，我们一靠近它就会害怕地飞走。但是在画里面的鸟是根本不怕人的。

　　师：在我们生活中的小鸟，人一旦靠近就会受到惊吓，呼啦啦地飞走。但是在诗里，在画中，即使人靠近了这只小鸟，也不会感到害怕，更不会快速地飞走。读完这首小诗，小朋友们一定发现了诗中描绘的景物和我们实际生活中看到的景物有着许许多多的不同之处。原来，这还是一首谜语诗，它的谜底就是诗歌的题目——《画》。屏幕前的小朋友们，让我们一起来读一读这首诗，读出画中景物的不同特点。小朋友们，这首诗中不仅有奇怪的地方，仔细读一读，你还会发现一些特别有趣的地方，你发现了什么呢？

　　生：我发现“远近”是一组意思相反的字。

　　师：我们发现这两个字表达的意思完全相反，它们合在一起还能组成一个新的词语“远近”。像这样的词这首诗中还有，你找到了吗？

　　生：我找到了两组，分别是“有无”“去来”。