师：小朋友们，上课过程中期待大家积极互动、认真思考。现在开始今天的课程，你们喜欢画画吗？平时我们习惯用彩色铅笔或水彩笔作画，而我国传统绘画形式是用毛笔蘸水墨彩来画，这种画被称为中国画。今天老师带来一幅中国画，仔细观察，你看到了什么景物呢？

　　生：我从图中看到了花、山、水还有鸟。

　　师：你真细心，从山间飞流而下的是山泉水，瞧，这是古时候的水渍。水从崎岖凹凸的山上流下来，周围部分是水飞溅的样子。我们跟着电脑老师先来书空“水”字。水，一竖钩，二横撇，三撇，四捺，再来一次，水，一竖钩，二横撇，三撇，四捺。看，老师来写一写这个“水”字。“水”是独体字，要写在田字格最中间，注意先写中间，后写两边。竖钩要挺直，站在中线，横撇略微低一点，右撇略微高一点。请小朋友们按下暂停键，把语文书翻到67页，找到这个生字，认认真真在田字格里念，描两遍，写一遍。已经写完的小朋友坐端正，轻轻放下手中的笔，我们来看一下自己写的字。如果你书写时先中间后两边，把“水”字笔顺写正确了，可以得到一颗星。如果“水”字写在了田字格最中间位置，准确无误，可以得到第二颗星。如果字的竖钩写在了竖中线上，字的大小合适，可以得到第三颗星。祝贺得到三颗星的小朋友，老师给你们点赞。还没有得到三颗星的小朋友也不要气馁，课后继续练习，努力得到三颗星。小朋友们，在山间流淌的是山泉水，你还知道其他的水吗？

　　生：我还知道河水、溪水、江水、海水。

　　师：江河湖海处处都有水的踪迹，我们再来读好这个字，水。小朋友们刚才一下子就找到了画上的景物，我们可以按照一定顺序观察这幅画。按照从远到近的顺序，在这幅画上看到的景物依次是什么呢？

　　生：依次是山水、花鸟。

　　师：唐朝有位诗人叫王维，他把这四种景物都写进了一首小诗里。今天这节课，我们就来一同学习识字6。小朋友们想不想读一读这首有趣的诗？那就轻轻打开课本，翻到67页，自己大声读一读课文，注意读准字音，遇到不会读的字，可以借助拼音朋友帮忙。听清老师要求的小朋友可以按下暂停键大声读课文。要学习这首诗，首先要把里面生字的音读准，借助拼音朋友，老师相信难不倒大家。屏幕前的小朋友们，自己大声读一读。瞧，第一组生字朋友来和我们打招呼啦。哪位小朋友来大声读一读“色、深”？

　　生：色、深。

　　师：让我们一起来读一读，色、深。刚才老师听到了大家读书的声音，现在你们听，这是什么声音？

　　生：是哗哗的水声。

　　师：再听，这又是什么声音？

　　生：是悦耳动听的鸟叫声。

　　师：琅琅的读书声，哗哗的水声，叽叽啾啾的鸟叫声，声音的世界多么美妙，我们再来读好这个生字“深”。“深”是一个翘舌音的生字，在这两个生字朋友中，还藏着一个平舌音的字，那就是“色”。一起来大声读一读。这个生字朋友可热情啦，它还带来了一个新的偏旁部首，跟着老师念，斜刀头，伸出小手指，跟着老师来书空一下，一撇，二横撇，斜刀头，再来一遍，一撇，二横撇，斜刀头。它还带来了一些和自己长得特别像的好朋友们，这些好朋友你们都认识吗？大声喊出他们的名字。小朋友们发现了吗？这三个小伙伴都长得特别像。怎样才能把它们区分并且记住呢？哪位小朋友有妙招？

　　生：把“爸”字的父字头换成斜刀头就是“色”，把“把”的提手旁换成斜刀头就是“色”。

　　师：是的，我们用上换一换的方法就能记住这个生字。再来和它打个招呼，色。现在老师要把这两个生字宝宝送回到诗句当中，谁来读一读？