师：同学们，今天我们邀请了小苏同学和大家一起学习。小苏同学，和大家打个招呼吧。

　　生：大家好，我是小苏，来自苏州，也是一名一年级的小学生。

　　师：希望小朋友们准备好课文纸、铅笔，认真思考问题，积极参与互动。今天我们学习统编版一年级上册语文园地3。第一站，温故知新。从汉语拼音第一课到第8课，我们学了很多有意思的本领。现在请你看图回顾一下，并大声念出这些课题。

　　（生回顾课题）

　　师：j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w，这23个声母按顺序排列就形成了声母表。请同学们先自读一遍，看看能不能认读得准确又熟练。

　　（生自读）

　　师：有些同学读声母表时注重停顿，很有节奏感，这样有助于读得更熟练。请和老师一起来试试。b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。如果老师悄悄去掉几个声母，你还能把它们送回队伍里吗？来试一试，声母b的后面应该是？

　　生：p。

　　师：p后面呢？

　　生：m。

　　师：m后面？

　　生：f。

　　（依次类推完成送声母回队伍环节）

　　师：刚才我们通过串联课题的方法读记了声母表，现在再来读一读汉语拼音第9课到第13课的课题，看看你能发现什么？

　　（生读课题）

　　师：a、o、e、i、u、ü、i、a、o、u、i、e、r、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong，这24个韵母按一定顺序排列，就形成了韵母表。请同学们先自己读一读，看看能不能有节奏地、熟练地读记。开始练习吧。

　　（生练习读记）

　　师：有几个淘气的韵母掉队了，让我们把它们送回队伍里。a、o、e、i、u、ü，后面该是什么呢？

　　生：i、a。

　　师：i、a后面呢？

　　生：o、u。

　　（依次类推完成送韵母回队伍环节）

　　师：声母、韵母属于拼音王国的两个家族，它们有什么不同呢？请同学们读一读，想一想。

　　生：声母读起来轻轻短短，韵母读起来又长又响。

　　师：请屏幕前的你也一起读一读。

　　（生读）

　　师：接下来玩个小游戏，把声母、韵母送回各自的家。第一只小猴子带来的是ie，它属于什么？

　　生：复韵母。

　　师：第二只小猴子带来的是q，它是什么？

　　生：声母。

　　师：第三个是u，它是？

　　生：单韵母。

　　师：第四个是翘舌音声母ch。第五个是üe，它是什么？

　　生：复韵母。

　　师：这一个是复韵母ai。这是声母zh。声母b、声母p。这是单韵母u，前鼻韵母un，声母的特殊韵母er，后鼻韵母ong。同学们真棒，一下子就把声母和韵母区分清楚啦。在汉语拼音第一课到第13课的学习过程中，我们不但积累了声母和韵母，还认识了16个整体认读音节。请看大屏幕，读一读，记一记。

　　（生读记整体认读音节）

　　师：整体认读音节很特殊，由声母和韵母组成，但不拼读，需直接整体认读。下面我们玩个游戏，小苏同学准备控制屏幕的左半边，老师来控制屏幕的右半边，请屏幕前的小朋友当裁判，看我们俩谁能一眼就把整体认读音节找出来。ready go。

　　（游戏进行）

　　师：小苏同学可真了不起，和老师打了个平局。屏幕前的你有没有快速找出整体认读音节呢？这些声母、韵母和整体认读音节作用可大了，生活中常常用到它们。比如可爱的小动物要来和我们交朋友，它们会用拼音介绍自己。瞧，第一个赶来的是谁？