师：小朋友们，在学习过程中，请准备好课本、铅笔和拼音本，认真思考问题，积极参与互动。现在，我们开始今天的学习啦。小朋友们还记得之前学过的单韵母朋友吗？瞧，它们坐着小火车来啦，我们一起大声读出它们的名字。

　　生：a、o、e、i、u、ü。

　　师：大家非常热情！现在把单韵母顺序打乱，你们还会读吗？一起试试。

　　生：e、u、ü。

　　师：读得非常正确。现在加大难度，给这6个单韵母戴上声调帽子，你们还会读吗？自己先练一练。嗯，请一位小朋友来读一读。

　　生：ē、ú、ǘ。

　　师：读得真好，相信屏幕前的小朋友也都读对了。在拼音王国里，除了这6个单韵母，还有很多声母朋友。上节课，我们已经认识了两个声母，还记得它们吗？

　　生：b、p。

　　师：对啦，还记得声母要怎么读吗？

　　生：读得轻一些，短一些。

　　师：没错，再来读一遍。

　　生：b、p。

　　师：今天我们还要认识4个声母朋友，它们藏在图片里哦。小朋友们，我们现在来到了公园，看看这里都有谁？他们在做什么呀？

　　生：星期天大家都到公园里玩耍，我看到一个小哥哥和一个小妹妹正在山脚下捉迷藏。妹妹躲在山洞门后，哥哥蒙着双眼，正用手小心地摸着。还看到一位爸爸带着孩子正在爬山，爸爸手扶拐杖，孩子紧跟其后，一起比赛谁爬得快。孩子手里拿着收音机，收音机里正在播放优美的乐曲，好像在给父子俩喊加油呢。

　　师：小朋友们说得真好。有一首儿歌说的就是这幅图的意思，听老师来读一读。“爸爸带我爬山坡，迎着大风爬上坡，音响里面正广播，爱护花草不乱摸。”下面请小朋友跟着老师来读一读。

　　生：爸爸带我爬山坡，迎着大风爬上坡，音响里面正广播，爱护花草不乱摸。

　　师：小朋友们朗读得真好。声母b、p、m、f都藏在哪里呢？你们找到了吗？我们先来找声母b，它藏在哪里呢？

　　生：这是一台收音机，它的外形就像，把广播的“播”读得轻一些、短一些，就是声母b的音。

　　师：来看看这位小姐姐，她是怎么读的？

　　生：声母b、b、b、b。

　　师：我们跟着一起读一读。

　　生：声母b、b、b、b。

　　师：看，这个孩子正坐在收音机旁认真地听广播，和老师一起念。

　　生：收听广播。

　　师：再读一遍。

　　生：收听广播。

　　师：小朋友们，你们还有没有别的方法能记住b的样子呢？

　　生：我觉得b像数字6，像个6字b、b、b。

　　师：是呀，我们一起来读。

　　生：像个6字b、b、b。

　　生：我觉得b还像一个哨子，像个哨子b、b、b。

　　师：你们的想象力可真丰富。那声母p你们找到了吗？

　　生：它藏在正在爬山坡的孩子衣服上，读p的时候发音比山坡的“坡”轻一些、短一些。

　　师：来，我们跟着这位小姐姐一起来读一读。

　　生：声母p、p、p。

　　师：小朋友们读得非常棒。你们看，图上的小男孩正在努力地爬上山坡，我们一起给他加油。

　　生：爬上山坡。

　　师：再来一遍。

　　生：爬上山坡。

　　师：瞧，小猴子推着小车子也要上山坡，它手推车的样子就像声母p，大家一起读。

　　生：推车上坡p、p、p。

　　师：再读一遍。

　　生：推车上坡p、p、p。

　　师：你们还会用什么方法记住它的形状呢？

　　生：我觉得p像一个球拍，像个球拍p、p、p。

　　师：是的，我们一起来说。

　　生：像个球拍p、p、p。

　　生：我觉得p还像一面红旗p、p、p。

　　师：嗯，是挺像的，我们一起来念。

　　生：一面红旗p、p、p。

　　师：小朋友们真厉害，很快就找到了声母b和p。我们来和这两个声母玩个游戏好不好？游戏叫“b、p大比拼”。怎么比呢？我们可以拿出一张纸巾放在嘴巴前面，先念b，再念p，看看纸巾有没有变化。

　　生：b、p，b、p。

　　师：你们看纸巾怎么样了呀？读b的时候冲出的气流少，所以纸巾没什么变化。读p的时候冲出的气流多，所以纸巾就被吹动起来。你们真会发现，如果身边没有纸巾，可以伸出小手放在嘴巴前面，自己再读一读b和p，感受一下它们气流的大小。怎么样，感受到了吗？

　　生：感受到啦，读b的时候冲出的气流少，读p的时候冲出的气流多。

　　师：好，小朋友们，接下来我们要去找哪个声母啦？

　　生：声母m。

　　师：在找之前，请小朋友伸出小手摸一摸自己的小脸蛋，“摸一摸”的“摸”，读得轻短一些，就是声母m的音。我们跟着小姐姐一起来读一读。

　　生：声母m、m、m。

　　师：好，我们来看图，你们有没有找到声母m？它藏在哪里呀？

　　生：连在一起的两个山洞，就像是m的形状。

　　师：一起来读一读。