师：马上要开始上课了，请你准备好语文书、田格本、铅笔、橡皮，我们一起进入有趣的语文课堂。小朋友们，今天我们继续学习《对韵歌》，学习之前我们先欢迎两位老朋友，你认识他们吗？

　　生：我认识，是大耳朵图图和小美。

　　师：亲爱的小朋友，我是大耳朵图图，我是小美小朋友，你愿意和我们一起来玩识字大比拼的游戏吗？只要我们正确读出生字就能赢得分数。快来加入游戏挑战一下。你想加入谁的队伍？ready go。

　　（学生读生字：火、日、木、占、日、足、坐、火、田、月、座、地、和、耳、天、塌、石、天、河、r、守时、首战、木、山、田、他、山、竹。）

　　师：恭喜图队获胜，看来简单的生字难不倒大家，老师又开来一辆生字小火车，读对生字你就能坐上小火车了，请你来试试吧。

　　生：风雨花对虫云鸟。

　　师：恭喜小朋友顺利坐上生字小火车。生字小火车开呀开呀，开到课文中去了，现在你还会读吗？

　　生：云对雨，雪对风，花对树，鸟对虫。

　　师：课文最后两句比较长，谁有信心把它们读正确？

　　生：山清对水秀，柳绿对桃红。

　　师：读得又准确又流利。老师来变个魔术，瞧，“对”字不见了，对子就变成词语了，多神奇呀。请你读一读。

　　生：山清水秀，柳绿桃红。

　　师：看看这幅图，从上往下看，你看到了什么？

　　生：我看到了蓝天白云，我还看到了山和水。

　　师：蓝天白云，青山绿水，这是桂林的山水。看到这样美丽的风景，你想把上面哪个成语送给他？

　　生：山清水秀。

　　师：山绿绿的，水清清的，多美，这就是山清水秀。再看看这幅图，从左往右看，你看到了什么？

　　生：我看到了绿绿的柳树，红红的桃花，清清的湖水。

　　师：翠绿的柳树，鲜艳的桃花，水平如镜的湖面，那是杭州的西湖。看到这样的风景，你又想把哪个成语送给他？

　　生：柳绿桃红。

　　师：桃花有了柳条的映衬，显得更美，这样的美景就是柳绿桃红。我们一边看图一边想象，不知不觉就积累了两个成语。请小朋友再读读这两个成语，一边读一边想象画面，要把它们读得美美的。

　　生：山清水秀，柳绿桃红。

　　师：看看图片读成语，你发现这里还有哪些事物也是一对呀？

　　生：山和水也是一对。

　　师：还有更多发现吗？

　　生：我发现柳和桃也是一对。

　　生：我还发现绿和红也是一对。

　　生：我猜清和秀也是一对。

　　师：我们再把对子送回成语中，你们瞧，我们一边看图一边想象，发现了这么多新对子，小朋友真会学习。我们来把新发现的对子读一读。

　　生：山对水，清对秀，山清对水秀，柳对桃，绿对红，柳绿对桃红。

　　师：让我们再美美的读一读课文。

　　生：《对韵歌》，云对雨，雪对风，花对树，草对虫，山清对水秀，柳绿对桃红。

　　师：听到大家读得这么好，调皮的风宝宝跑来捣乱了，他对着最后两行吹呀吹，“柳绿对桃红”变成了“桃红对柳绿”。小朋友，你觉得这样变行不行？你可以比较着读一读，想一想。先请女生读课文中的句子。

　　女生：云对雨，雪对风，花对树，鸟对虫，山清对水秀，柳绿对桃红。

　　师：再请男生读读改变顺序之后的句子。

　　男生：云对雨，雪对风，花对树，鸟对虫，山清对水秀，桃红对柳绿。

　　师：读完了，小朋友，你觉得顺序可以换吗？

　　生：我觉得不能换顺序，因为柳绿对桃红读起来更顺口。

　　师：是呀，对韵歌就是要朗朗上口才好听。现在我们把课文内容重新排队，小朋友，请你们再试着读一读，标红的字可以读得清楚一些，看看会有什么发现。

　　生：我发现每一行最后一个字“风、虫、红”读音特别像。

　　师：最后一个字读音相似，读起来就朗朗上口，特别好听，等你们学了拼音和古诗以后就知道了，这叫押韵。我们前几天学的课文也有这样的特点，请小朋友读一读，比一比。

　　生：站如松，坐如钟、行如风，卧如弓。

　　师：你发现了吗？谁和谁读音很相似？

　　生：我发现“松、钟、风、弓”读音很相似。

　　师：是呀，有了这些读音相似的字，课文读起来就更好听了。请小朋友再读读课文，把最后一个字读清楚，读出歌的感觉来。

　　生：云对雨，雪对风、花对树，鸟对虫，山清对水秀，柳绿对桃红。

　　师：朗朗上口，越来越像歌了。读了课文，你发现这首对韵歌里哪个字出现的次数最多？

　　生：我发现这首对韵歌“对”字出现得最多。