师：小朋友，现在我们开始学习啦。还记得上学期学过的儿歌《比尾巴》吗？里面动物的尾巴各不相同。今天，我们要学习一篇关于尾巴的童话故事。大家来猜猜，故事的主人公是谁？“名字有虎不是虎，扁扁身体四条腿，爬在墙壁吃蚊虫，锥子尾巴瓜子嘴。”聪明的小朋友马上就猜出来了，它就是小壁虎。那小壁虎最喜欢待在什么地方呢？对，是墙壁。上古时候的墙壁是用泥土垒成的，所以“壁”“墙”这两个字里都有“土”。今天我们就来学习第21课《小壁虎借尾巴》。

　　看了课题，小朋友们一定有很多疑问。会提问就是会思考。有的小朋友问：“小壁虎不是有尾巴吗？为什么还要去借尾巴？”还有小朋友问：“小壁虎向谁借尾巴呢？它有没有借到？”带着这些问题，让我们翻开书本。小朋友们发现，这篇课文跟上篇课文《咕咚》一样，很多生字都没有拼音。想一想，上节课我们是怎么认识生字的呢？

　　生：向别人请教。

　　生：查字典。

　　生：根据汉字造字的规律。

　　师：是的，这节课大家也可以用上这些好方法。下面看看自学要求：一、圈出生字，猜猜它们的读音和意思；二、标上自然段序号，把课文读通顺；三、思考小壁虎为什么要借尾巴，它向谁借尾巴，有没有借到。现在，按下暂停键开始学习吧。

　　（一段时间后）

　　师：小朋友们学得真认真，相信收获都很大。这篇课文一共有7个自然段，大家都标对了吗？现在，说说你们认识了哪些生字，又是怎样认识的？

　　生：除了“墙壁”，像“波”“甩”这些字，我借助图画猜读出来的。

　　生：像“闻”“咬”“拧”“感”这些生字，我用形声字声旁表音的方法猜读，借助形旁表意的方法理解。

　　师：真棒！现在把生字宝宝放进词语里，大家会读吗？注意，这里的三个“子”都读轻声。还有这个“转”字，在前面“转笔刀”中我们学过它读第四声，那在这里读什么呢？通过查字典我们知道，当表示改变方向的时候，它读第三声，跟老师读“转身”。看来字典真是我们的好朋友。在这里，我们还认识了一个新偏旁，“车”变成车字旁，横变成提，笔顺也发生了变化。生字的问题解决了，回到问题上，小壁虎为什么要借尾巴？读课文的第一自然段。

　　（学生读第一自然段）

　　师：读过第一自然段，我们知道小壁虎的尾巴被蛇咬住了。危难关头，小壁虎拼命一挣，尾巴断了。看这个“断”字，在古文字中，右边的“斤”代表一把刀斧，左边是成缕的丝线被切断了，合起来就是断开、切开的意思。真是太惊险了，让我们把这个自然段读好。关注动词会让我们对课文理解得更深刻。“捉”就是一个动词，观察一下，它是左右结构，左窄右宽，左高右低。书写的时候，提撇要穿插，撇短捺长。再看“条”字，它是上下结构，左右舒展，下面不是“木”，两个点要向上靠，大家可以拿手出来书空一下。“条”是一个量词，小壁虎的这条尾巴断掉了，它可犯难了，决定去找尾巴。那么，小壁虎会向谁借尾巴，又有没有借到呢？请读读课文的3 - 5自然段，相信解决了生字问题后，大家会读得更流利。

　　（学生读3 - 5自然段）

　　师：读完了吗？谁来说说？

　　生：通过图文对照，我们知道小壁虎先爬到小河边，向小鱼借尾巴，接着来到大树上向老牛借尾巴，最后来到房檐下向燕子借尾巴。

　　师：有小朋友问了，什么是房檐呢？看，这就是房檐，屋顶超出墙壁的部分就是房檐。“房”字也是一个生字，上面的户字头代表单扇的门，“方方正正一间屋，有门又有窗”，合起来就是“房”字。下面，我们跟着小壁虎去向小鱼借尾巴。小壁虎爬到小河边，它看见小鱼摇着尾巴在河里游来游去。小壁虎会怎样借尾巴，用横线画出来；小鱼又会怎样回答，用双横线画出来。大家画对了吗？