师：小朋友们好，今天我们要开始上课啦。这节课老师请来了很多神秘的朋友，你们看看他们都是谁？这个是大灰狼，这个呢？哦，是大尾巴的狐狸先生。这个猜猜，头上长角的梅花鹿。这个一看斑纹就知道，这可是森林之王老虎。最后一个，这个是狗熊。今天老师请来了这么多动物朋友，就是要和小朋友们一起走进动物王国。来，一起把这个词语读一读。嗯，词语读得好，那这个字一定也能读准，小朋友来读一读。

　　我们来看看这个“物”字，它的古字是这样写的，指的就是一种杂色的牛。那你能在这个字里找到“牛”字吗？

　　生：找到了，“牧”字里面有个牛字旁，可它长得和“牛”又有点不一样，它变得更瘦了。

　　师：怎么样才能让它变瘦呢？

　　生：只要把这一横写短，第二长横变成提，“牛”字就变成了牛字旁。

　　师：说得真好，动物王国今天要开大会啦。这是一个什么样的故事呢？我们一起来读一读。请小朋友们先来看一下初读要求，大声地把这3个要求读一读。好了吗？好了，就请你打开书，开始认真读一遍课文。小朋友们都读完了吗？那我来考考你，课文中都提到了哪些动物，我们一起把这些动物找一找。找之前，先把这篇超长课文的小节号给标一标，这篇课文的小节号有点难标，跟着老师一起来试一试1、2、3、4、5、6、7、8、9，瞧这个第九小节特别短，同学们要注意啦。继续往后标，10、11、12、13、14、15、16、17、18个小节全都标对的小朋友真厉害，动物朋友就要站在你面前开火车，把他们的名字来读准。

　　生：（读词语）

　　师：好，第一个词语读得真准，特别是这个“虎”字，第三声要读饱满，一起读一遍，虎。继续往下，第二个词语“狗熊”，第三“狐狸”，小朋友读的时候特别注意这个，轻声要把它读准确，再读一遍，狐狸。下一个，“大灰狼”“梅花鹿”。小朋友，你能根据课文的内容把这几个动物名字连起来说几句话吗？我们一起来试一试。

　　生：老虎大王要开大会，请狗熊去说通知，在狐狸、大灰狼和梅花鹿的帮助下，狗熊终于成功发出了通知。

　　师：小朋友们说得好，狗熊朝你们挥挥手，带来了三个长词语，请你来试着读一读。请人来读给我们听听看。

　　生：（读词语）

　　师：嗯，他读得真好，伸了伸舌头，这个要读得又轻又短，做了个鬼脸。第3个词语特别长，老师要给你个停顿符号，捶捶自己的脑袋。小朋友们读得好，那么你能加上动作，再来读读这3个词语吗？自己试一试。我看到有的小朋友捶捶自己的脑袋，这个动作做得特别可爱，所以我要奖励你看一个字。猜猜这是什么字？

　　生：发现了，这就是“蛇”字。

　　师：你是怎么猜出来的呀？

　　生：发现了下面的部分，就是“舌”字底下的“口”，上面伸出来的就是我们的舌头。

　　师：那你有好办法教我们记住这个“舌”字吗？

　　生：用加一加的办法，一撇加个“古”字就是“舌”。

　　师：请你用你的手指在课桌上写几遍。这个“蛇”字写好了吗？老师看到有的小朋友一连写了好几遍，我这里也有表示次数很多的两个词语，一起来读一读，“十遍”“一百遍”。瞧这个“百”也是第三声，要读饱满，用什么方法能很快记住它呢？

　　生：加一横加“白”就是“百”。

　　师：小朋友们词语都读准了。那我来问问，你看狗熊去发通知一共发了几次？每次都说了什么呢？请你快速地再读一遍课文，把狗熊发的通知前面标上序号，然后把它发的通知内容再自己多读几遍，好了吗？我们一起来看一看。

　　生：狗熊一共发了四次通知。

　　师：现在我要请同学站起来读一读。第一次通知小朋友仔细听，第一位同学是这样读的，“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加。”他读得怎么样啊？

　　生：这不像发通知的，感觉发通知声音应该响亮一些。

　　师：没错，特别响亮的应该就是前面的四个字“大家注意”。小朋友瞧，“注意”也是本课的两个生字，我想请问你什么时候你会用到这个词？

　　生：可能会发生危险的时候，老师家长就会提醒你要注意安全。上课的时候有的小朋友可能会走神，这个时候老师就会提醒你要注意听讲。