师：小朋友们准备好上课了吗？那我们就开始这堂课吧。在开始之前，老师想请同学们猜个谜语，跟老师一起读：“弟弟长哥哥短，两人赛跑大家看。弟弟跑了12圈，哥哥一圈才跑完。”聪明的小朋友们，猜出谜底了吗？没错，谜底就是钟。说起钟，小朋友们都见过哪些钟呀？瞧，这个是家里常见的挂钟，这个钟能在特别气派的地方见到，还有作为城市风景的。最早的时候，聪明的古人利用太阳来计时，于是就有了古代的钟，叫日晷。但你们知道吗？最早的钟不是用来计时的，而是作为一种乐器，就是我们古代发明的编钟。

　　师：小朋友们看这个“钟”字，左边是金字旁，右边是“中”，这是个典型的形声字。有一种钟小朋友们家里肯定有，就是催大家早起的小闹钟，它发出的声音是怎样的呢？同学们一起来读一读。

　　生：零零。

　　师：今天我们的课题就叫《一分钟》，这是个怎样的故事呢？我们来看初读要求，同学们都读明白了吗？老师这儿有个有趣的要求，请小朋友们在读课文的时候数一数，一分钟内你能把课文读几遍。记住要求的小朋友就可以打开书大声朗读了。

　　（学生朗读课文后）

　　师：读好了吗？我们一起来看看课文一共有几个小节，你都标对了吗？跟着老师一起数：1、2、3、4、5，最后还有个很短的第六小节，都标对了吗？第二个问题，老师考考大家，课文的主人公叫什么名字？一起大声读一读。

　　生：元元。

　　师：谁能用“元”组组词？

　　生：元旦。

　　师：对，每年的1月1日就是元旦。还有吗？

　　生：圆月。

　　师：是的，不过这里说的“圆月”不是天上那个圆圆的月亮，而是每年的正月就叫做“元月”，小朋友们记住了吗？第三轮挑战，我要请小朋友在课文中找一找、填一填，看能不能把括号里的字填出来。自己先试试，哪位同学来说说看。

　　生：第一个是“哈欠”。

　　师：你在什么时候会打哈欠？

　　生：困了的时候。

　　生：刚刚睡醒的时候。

　　生：第二个是“吃早点”。

　　生：第三个是“背书包”。

　　师：读准这个字“背”，你的书包背在哪里？这个字有两个读音，读“bēi”的时候是个动作，读“bèi”的时候表示身体的某一个部位，小朋友们用的时候要注意啦。

　　师：第二组，你能分清吗？“看手表”，小朋友们说这个“手表”前面的动词除了用“看”，还可以用什么呢？

　　生：戴手表。

　　师：没错，还有呢？

　　生：摘手表。

　　师：谁来试试看？

　　生：翻身洗脸。

　　师：有没有小朋友来做这个洗脸的动作？用水往脸上扑一扑，所以这个“洗”字左边是三点水，右边是个“先”字，不要忘记了。“叹气”，你在什么时候会叹气呢？

　　生：失望的时候。

　　生：没办法的时候。

　　生：后悔的时候。

　　师：最后一个词“低头”，小朋友们发现了没有，填在括号里的词都是表示一个动作，以后你们也要多关注这类词语。那好，我们挑战升级，元元的心情到底发生了哪些变化呢？你找到了吗？让我们从头开始看看，一开始元元的心情是怎样的呢？请你把这一小节自己读一读，然后告诉老师。

　　生：元元一开始挺开心的。

　　师：为什么呀？

　　生：他打了个哈欠，翻了个身，看来这一觉睡得挺舒服。

　　生：元元一开始挺淡定的。

　　师：哪一句话读出来的？

　　生：“再睡一分钟，就睡一分钟，他觉得这一分钟一点也不长，不会让他受任何影响。”

　　师：小朋友们，你们在平时有没有用过“再怎么样就怎么怎么样”这样的表达方式呢？

　　生：我喜欢吃糖，妈妈不让吃，我就会对妈妈说，再让我吃一颗，就一颗，我不会蛀牙的。

　　生：我喜欢看电视，会对妈妈说，再让我看一集，就一集，我保证马上就睡觉。

　　师：诶，这个“再怎么样就怎么样”，在生活中还挺常见的。那元元到底有没有把开心、淡定一直延续到最后呢？我们来看看课文的最后两个小节发生了什么事情。

　　生：元元迟到了。

　　师：小朋友们一起读读这个词语，注意“迟”是翘舌音，一起读。

　　生：迟到。

　　师：课文中哪里告诉你他迟到了呢？

　　生：学校已经上课了。

　　师：什么叫做“已经上课了”？

　　生：课开始了。

　　师：一起来瞧瞧这个“已”字，写的时候要特别注意。这个字的竖弯钩要超出横折横的这一笔，横要把它和自己的“己”区分开来，小朋友们记住了吗？这里的“经”是个后鼻音，特别容易读错，读的时候要注意，左边是个绞丝旁。“已经”，小朋友们，你会用“已经”造句吗？

　　生：我已经是个小学生了。

　　生：妈妈下班回家的时候，我已经把作业做完了。

　　师：这样的小朋友效率可真高。还有哪里告诉你元元迟到了呢？老师的话直接就告诉了小朋友。谁来学学老师读一读这句话。

　　（学生模仿老师读）

　　师：听出来了，老师可有点生气了。此时此刻，元元的心情是怎样的？