师：上课，小朋友们，蒋老师给大家带来一则谜语：“头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。”小朋友们都猜对了，就是蝴蝶。其实，还有些小动物也藏在了一首儿歌中，今天我们就一起来学习识字五《动物儿歌》。请小朋友打开书，翻到第54页，点击暂停键，对照读书要求自由读一读这首儿歌。大家数数，这首儿歌一共有几句话？

　　生：一共有三句话。

　　师：儿歌中藏着的小动物的名字，你们都找到了吗？好，请你来。

　　生：按照顺序把这些小动物的名字都找出来了。

　　师：真棒，能读准它们的名字吗？自己练习读一读吧。好，谁来读给大家听听？请你来读第一行。

　　生：（读第一行）

　　师：这一行中“蜻蜓”都是后鼻音的字，而“蚯蚓”的“蚓”是前鼻音，前后鼻音分得很清楚，非常好。第二行，嗯，你来读。

　　生：（读第二行）

　　师：这一行当中“蜘蛛”这两个字都是翘舌音。小朋友们，我们在读音的时候要把前后鼻音、平翘舌音分清楚，读准确，谁能够像刚才两位小朋友一样也来读一读呢？好的，请你来读。

　　生：（准确朗读）

　　师：也读得很准确，现在我们来开一列小火车。

　　（小火车环节顺利进行）

　　师：小朋友们，我们再来读读这些动物的名字，你们有什么发现吗？

　　生：我发现它们都是左右结构的字。

　　生：我发现它们都是虫字旁的字。

　　生：我发现右边字的读音和整个字的读音差不多，好多字和整个字的读音是一样的。

　　师：小朋友们，我们中国的汉字可有趣了。在这些动物名字里边，虫字旁表示和昆虫有关，是形旁；右边的字表示读音，是声旁。我们把这样的字叫做形声字。掌握了形声字的秘诀，我们就能认识更多的形声字，不信你瞧，谁来挑战一下？

　　生：（准确朗读形声字）

　　师：全都读对了，还把第二个“锅”读成了轻声，真棒。小朋友们，小动物和我们玩捉迷藏，它们都藏到了一幅图画里，赶紧打开书去找一找，和它们打个招呼，同桌的两个小朋友可以合作，一个读一个指。请一组同桌上来展示一下。

　　（同桌配合展示）

　　师：你们配合得非常默契。现在让我们一起走进儿歌去学习。我们先来看第一句，一起来读一读。“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。”小朋友，谁来做小蜻蜓，学着它展翅飞。

　　（生模仿蜻蜓展翅飞）

　　师：对，展翅飞，就是张开翅膀飞。蜻蜓半空展翅飞，我们可以说成蜻蜓展翅。蝴蝶们在哪里捉迷藏呀？

　　生：它们在花间捉迷藏。

　　师：小朋友，从一朵花到另一朵花之间，我们叫做花间。蝴蝶花间捉迷藏，蜜蜂花间采蜜忙。从一棵树到另一棵树，我们叫做林间。听，小鸟在林间唱着歌呢。那从一座山到另一座山，我们就叫山间。同样的，从一块田地到另一块田地就叫田间，“间”是我们这一课的生字，一起读两遍。

　　生：间、间。

　　师：蝴蝶在花丛中飞来飞去，像在捉迷藏，我们就说蝴蝶飞。小朋友，蜻蜓张开翅膀飞来飞去，蝴蝶在花丛中飞舞，它们玩得多快乐，让我们加上动作，读出它们自由快乐的感觉。

　　（生有感情朗读）

　　师：小朋友们读得真好，现在我们来看第二句，男生来读一读。“蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。”“造宫殿”，这是说蚯蚓在土里造房子，蚯蚓在松土呢。蚯蚓真是一个勤劳的建筑师。小朋友们，我们住的房子是谁造的？

　　生：是建筑工人。

　　师：现在我们常州有很多地方都在施工，你们知道在造什么吗？

　　生：在造地铁。

　　师：有趣的汉字也是造出来的，你们知道是谁造的吗？

　　生：是仓颉造出来的。

　　师：“造”是一个平舌音。我们一起读两遍。

　　生：造、造。

　　师：小朋友，“蚂蚁地上运食粮”，和我们平时的语言习惯不大一样，但是它的意思和“运粮食”是一样的。“运”是这一课的生字，你有好办法来记住它吗？

　　生：我是用加一加的方法，云加走之就是运。

　　生：我用换一换的方法，把“运动会”的“动”力改成走之也可以。

　　师：好的，你还会组词搬运、运货。好的，小朋友，蚂蚁地上运食粮，小蚂蚁们它们是在搬家呢。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮，你觉得蚯蚓和蚂蚁怎么样？

　　生：它们很勤劳，也很辛苦。

　　师：我们一起读好这句话。现在我们来看第三句，女生一起来读一读。“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。”现在蒋老师要来采访一下小蝌蚪。小蝌蚪，你在忙什么呢？