师：小朋友们，今天的语文课，老师给大家带来了两只小动物，看一看你们认识它们吗？

　　生：（说出小动物名字）

　　师：真不错，不仅认识，还准确说出了名字。今天我们要学习一篇和它们有关的课文，来读一读课题。第五课，《小公鸡和小鸭子》。小鸭子年纪比较大，我们可以叫它什么？

　　生：哥哥。

　　师：小公鸡年纪比较小，我们可以叫它？

　　生：弟弟。

　　师：那“哥哥”“弟弟”这两个词语，大家会读了吗？自己练习读一读。

　　生：（练习读）

　　师：嗯，轻声读得真好。瞧，这就是“哥”字。仔细观察，你们发现了什么？

　　生：它是由两个“可”上下叠起来组成的，上面一个“可”勾去掉了。

　　师：对啦。伸出手指，跟着老师的写字口诀来读：一横一个口，一竖在右边，一横又一口，竖高立得正。接下来请看老师的写字视频。哥，上下结构，上横短，左低右高，口折到竖中线，一竖在右边，下横左低右高，第二个口略大，折到竖中线，竖钩立得正。请小朋友们按下暂停键，打开习字册，拿出铅笔，自己来练习写一写这个生字。“宝宝、鸭子哥哥和公鸡弟弟他们要一起出去玩。”这句话大家会读吗？自己练着读一读。

　　生：（练习读）

　　师：真不错，这句话里有个难读的词语，是儿化音，跟老师读，“一块”。瞧，这就是“块”字的古文字，左边是个“土”，表示把土块装进框子里，后来指形成一团的东西。泥土结成块，我们叫它泥块；石头的一小部分，叫石块；把肉切成一块，叫肉块。来读一读这三个词语：泥块、石块、肉块。后来“块”还用作量词。“一块什么”，大家会说吗？

　　生：（回答）

　　师：真不错，课文里“一块”是“一起”的意思。公鸡弟弟和鸭子哥哥一起出去玩。小朋友们有没有和好朋友一块出去玩过呢？你们又一块做了什么？能用“一块”说一句话吗？

　　生：（说话）

　　师：说得真好，老师都羡慕大家有这么多好朋友，可以一起做开心的事。那公鸡弟弟和鸭子哥哥一起去了哪些地方？又做了什么事？接下来我们来读读课文，看大屏幕上的要求：第一，把字音读准确，句子读通顺；第二，想一想小公鸡和小鸭子一起去了哪些地方，做了什么事？按下暂停键，开始朗读吧。

　　生：（朗读课文）

　　师：读完了吗？真不错，这里有个字，跟我们玩起了捉迷藏，它说只有小朋友想清楚、看明白，才能把它读准确，自己练习读一读。

　　生：（练习读）

　　师：真不错，原来这里的“不”字发生了声调变化，这叫变调，而且“信”和“行”的前后鼻韵母也容易混淆。来跟老师读一读：捉不到，不会，不信，不行。还有一个字也跟我们玩捉迷藏，请再来读一读。

　　生：（读）

　　师：真好，原来这里藏着一个多音字，就是这个“地”，里面还有我们今天要学的新偏旁，跟老师读它的名称：提土旁。提土旁写的时候要注意把横变为提。请大家到课后生字表里快速找一找，还有哪些生字跟这个“地”字有相同部分。

　　生：（找）

　　师：看，肯定跟大屏幕上这三个字长得一样。“他”指人，所以左边是单人旁；“地”指土地，左边是提土旁，它们都含有“也”。写的时候要注意什么呢？跟着老师的写字口诀读一读：“也”字单独驻田格，手笔紧，竖略斜，高低有错落；“也”字和偏旁挤一挤，横折钩略缩短。接下来请看老师的写字视频。“也”字单独驻田格，首笔横折钩起笔横中线，往上折到竖中线，竖略斜，高低有错落，竖弯钩要长。它左窄右宽，高度一致。左边单人旁撇要穿插，竖在横中线起笔；“也”字和偏旁挤一挤，横折钩略缩短，竖在竖中线；“地”左窄右宽，左低右高。左边提土旁很短，竖长横要变为提，“也”字和偏旁挤一挤，横折钩略缩短，横中线起笔，钩要短。请同学们按下暂停键，打开习字册，自己练习写一写这3个生字。小朋友们真不错，把课文里难读的字词都读会了。那小公鸡和小鸭子它们一块去了哪里？又做了什么事呢？大家能看着大屏幕自己说一说吗？

　　生：（尝试说）

　　师：跟着老师一起来说一说。小公鸡和小鸭子一起先来到草地里，小公鸡捉虫给小鸭子吃，接着又来到小河边，小鸭子捉鱼给小公鸡吃。看，他们来到草地里，多么和谐呀。课文一共用了四句话描写这幅图的内容，接下来我们读一读，自己先练习着读一读。“小公鸡吃到了许多虫子，吃得很欢呐，小鸭子吃不到虫子，急得直哭。”读一读这两个词语，你们发现了什么？说一说你们的发现。