师：小朋友们，今天和我们一起上课的有天河小学的向思怡、杨志云。让我们一起进入今天的学习。小朋友，你会猜谜语吗？“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”聪明的你一定猜出来了，这是风。生活中你能感受到怎样的风呢？

　　生：温暖的春风，刺骨的寒风。

　　生：凉爽的秋风，可怕的台风。

　　师：生活中有各种各样的风。今天我们要认识的是风娃娃，一看这个课文题目，你觉得这是一个怎样的风娃娃呀？

　　生：一定很可爱，所以才叫娃娃。

　　生：我感觉是个调皮的娃娃。

　　师：到底是个怎样的风娃娃呢？我们一起来学习课文。和上一篇课文一样，这篇课文没有标注拼音，需要我们学着认字，还记得我们有哪些认字方法吗？

　　生：看图猜字，看字形猜字，根据形声字的特点猜字，联系生活猜字。

　　师：是的，小朋友说得不错。我们自己猜完字，还要记得请教一下字典先生，看看自己猜得对不对。接下来就让我们用上一课学到的猜字方法，来猜一猜课文里的生字。请小朋友们先在课文中圈出这些生字，然后猜一猜它的读音，最后请教字典先生，看看自己猜得对不对。如果都猜对了，给自己翘个大拇指；如果有猜错的，想一想为什么会错。让我们按下暂停键，用5分钟时间一起来猜一猜，认一认吧。小朋友，生字你都能读准了吗？

　　（学生认读生字：注、抽、使、劲、花、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责）

　　师：全部读正确了，真好。你觉得哪些字需要提醒一下小朋友？

　　生：“得”，在课文7里我们见过，念“de”，这篇课文里念“děi”，“风车一下子转得飞快”。

　　生：“场”，在识字3里念第二声，这里念第三声。“场”，广场、操场。

　　生：“禁”在这里是前鼻音，要注意读准。

　　师：生字读准了，我们把这些生字放到词语中，你会读吗？

　　（学生认读词语：帮助、抽水、使劲、哗啦哗啦、秧苗、拉船、表示、摇摆、翻跟头、责怪、栽树）

　　师：带生字的词语会读了，不带生字且没有拼音的词语你会读吗？

　　（学生认读词语：风车、流着汗、广场、伤心极了、路边、断断续续、无影无踪、摇摇摆摆）

　　师：读得真好。小朋友，刚才你是用了什么方法来猜这些字的呢？猜出了哪个字？

　　生：我用形声字的猜字法认识了“哗”这个字。左半边“口”字旁是形旁，右半边是“华”，表示读音。

　　师：是的。课文里说“抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去”，“哗啦哗啦”在这里表示声音，是象声词，用了这样的词语，情境就非常真实。课文里还有一处这样的地方，“他们弯着腰、流着汗，嘿呦嘿呦喊着号子”，“嘿呦嘿呦”也是象声词，你还能说几个这样的象声词吗？

　　生：风呼呼地吹，孩子呜呜地哭。

　　师：真棒。你还猜出了哪些字？

　　生：我猜出了“表示”两个字。我曾经看到过，“表”最早就是画了一个人穿着衣服的样子，有外表、表面的意思。

　　生：我在电脑上查过，“示”在甲骨文里的样子，就是古人祭祀用的祭台，展示出来让大家看的意思，所以“示”又有以示相告的意思，如表示、示范、释义。

　　师：你们懂得可真多啊，真会学习。课文里说“船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢”。看来小朋友们都会用各种方法认字了，真棒。生字认识了，我们把生字词放到课文中一起来读一读。请你先给课文标上自然段序号，课文一共有7个自然段，你标对了吗？让我们一起放开声音，认真读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字还是可以猜一猜。要是读得不顺利，你可以按下暂停键或者回放键，跟着老师的朗读一起练一练。让我们放开声音，认真地读读课文吧。

　　（学生朗读课文）

　　风娃娃，风妈妈有个可爱的风娃娃，风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野里去，在那里你可以帮人们做很多事情。”风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，鼓起腮，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快，抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。