师：今天这节课，除了语文书，我们还要准备好白纸、铅笔、橡皮，因为老师要请大家跟我一起学画思维图，大家准备好了吗？那我们就开始吧。上一节课，我们猜生字、读课文、学写字，这一节课我们要一起学着讲故事，把故事讲生动、讲具体。大家还记得上一节课学习的内容吗？这篇课文讲了一个怎样的故事？

　　生：松鼠给小熊折纸船，小熊给松鼠扎风筝，纸船和风筝让他俩成了好朋友。有一天，松鼠和小熊为了一点小事吵架，他俩都很难过。后来纸船和风筝使他们和好了，他俩又成了好朋友。

　　师：真好。不过，了解故事的主要内容，并不代表就能把故事讲好。我们讲故事，首先要能记住故事的主要内容，然后要记住故事的具体情节和细节，把故事讲生动。让我们先一起理一理，记住故事。记住故事，要注意理清故事的线索，老师教大家一个办法，可以画思维图来帮助我们理线索、记故事。让我们开始吧。请先找一找课文里有哪些人物线索、情节线索，相信聪明的同学们很快就能找出来。课文的人物是松鼠和小熊，课文第一自然段就告诉了我们，我们一起来读一读吧。

　　生：松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。

　　师：刚才我们根据课文第一自然段的内容理出了人物线索。那课文题目中的纸船和风筝分别对应谁呢？

　　生：松鼠折纸船、小熊扎风筝。

　　师：你从哪知道的？能从课文中找到相应的句子吗？

　　生：松鼠折了一只纸船放在小溪里，纸船飘飘到了小熊家门口。他想了想就扎了一只风筝，风筝乘着风飘飘到了松鼠家门口。

　　师：我们理出了人物的线索，现在就根据刚才的学习提取关键词，试着画画思维图。松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，它折了纸船。小熊住在山脚，他扎了风筝。看，画思维图一点都不难吧。找到了人物的线索，接下来我们要找找情节的线索。同学们，情节线索该怎么找呢？还记得我们上一课学习的人物的情绪变化吗？请大家默读课文，想一想课文中人物的情绪是怎么变化的，能找出来吗？

　　生：饿坏了，很难过，高兴地哭了。

　　师：请大家按下暂停键，默读课文，想一想这些情绪分别对应了哪些段落。同学们，找到了吗？课文哪几个自然段写他们乐坏了？哪几个自然段写他们很难过？哪几个自然段写他们高兴地哭了？

　　生：我找出来了，课文第2 - 6段写松鼠和小熊成了好朋友，乐坏了。7 - 9段写他俩吵架都很难过。10 - 11段写他们和好了，高兴地哭了。

　　师：说得真好，不仅把情绪的线索找出来了，其实也把故事情节的发展线找出来了。那我们怎么把这些关键信息放到思维图中呢？同学们，我们先要把情绪变化列出来：乐坏了、很难过、高兴地哭了。乐坏了是因为他们成了好朋友，很难过是因为他们吵架了，最后他们和好了，所以高兴地哭了。课文的主要内容就这样通过关键词的提取找出来了，我们还可以把故事的变化用这样的释义箭头表示出来，故事一波三折，这样曲折的变化才能吸引读者。同学们，思维图画好了，现在看着思维图的提示，是不是能更好地记住这个故事呢？谁能来试一试呀？

　　生：松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。松鼠给小熊折纸船，飘飘到小熊家门口，小熊乐坏了，小熊扎了一只风筝，风筝乘着风飘飘到松鼠家门口，纸船和风筝让他俩成了好朋友。有一天，松鼠和小熊吵架了，他俩都很难过。后来纸船和风筝让他们又和好了，他们高兴地哭了。

　　师：真棒。画思维图能帮助我们记住故事的主要内容，梳理故事的情节。但是同学们，刚刚说记住故事只是第一步，要讲好故事，还要注意积累课文中的语言，关注细节描写。接下来，就让我们一起先来看看第一部分的故事，看看他们是怎么成为好朋友的。请同学们认真默读课文的2 - 6自然段，看一看松鼠是怎么做的？小熊有什么反应？小熊又是怎么做的？松鼠又有什么反应呢？请认真默读课文，找出关键词圈画出来。同学们读完了吗？找到哪些关键词？我们一起来交流一下吧。

　　生：我找到很多表示动作的词。松鼠折了一只纸船放在小溪里，纸船漂漂到了小熊家门口，我圈出了“折、放、漂”。小熊拿起纸船一看，乐坏了，这里我圈出了“拿”。小熊高兴的原因是他看到纸船里放着一个小松果，上面挂着一张纸条，写着“祝你快乐”，收到别人的礼物和祝福总是很快乐的。

　　师：你真会读书，能把这份快乐读好吗？跟老师一起来练一练吧。松鼠折了一只纸船放在小溪里，纸船飘飘飘到了小熊家门口，小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着“祝你快乐”。同学们，我们一起把这些关键词按照刚才的方法放到思维图中，帮助我们记住细节，讲好故事。松鼠折了一只纸船放到小溪里，纸船飘飘到了小熊家门口。小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放了一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着“祝你快乐”。同学们，这样一画，是不是就能记住故事的细节，讲得生动了呢？按下暂停键，看着思维图来讲这部分的故事吧。小熊又是怎么做的？松鼠有什么反应呢？让我们学着刚才的样子，默读课文圈关键词，画思维图，讲好这部分故事。同学们按下暂停键，读一读，画一画，讲一讲吧。谁来读一读，说一说。

　　生：我圈出的关键词有“想、扎、飘、抓、看、乐、挂、祝你幸福”。我把这些关键词放到思维图里，这样看了思维图我就会讲这部分的内容了。小熊想了想，就扎了一只风筝，风筝乘着风飘飘到了松鼠家门口，松鼠一把抓住风筝的线，一看也乐坏了，风筝上挂着一只草莓，风筝的翅膀上写着“祝你幸福”。