师：这一单元的课文带我们走进夜晚的星空、广袤的草原，走进风、雪、雾这些自然现象构建的童话世界。今天，我们一起走进语文园地，感受祖国的大好河山。首先，我们去祖国的山川大河看一看。请同学们按下暂停键，借助拼音读这些词语，认识一下我国不同地方的植物和动物。读的时候注意生字读音，听听同学朗读，看看自己字音读准了吗？

　　（展示词语：海滩、椰树、贝壳，沙漠，胡杨、骆驼，高原、雪莲、骏马，悬崖、青松、雄鹰）

　　师：读了这些词串，想一想，你有什么发现？

　　生：我们知道了不同地方的自然风光。

　　师：这是横着读的发现。谁再竖着读一读，说一说有什么发现？

　　生：竖着读，我发现第一竖列词语介绍了典型的地貌，第二列词语都是植物，第三列词语都是动物。

　　师：对，这些词的排列非常有规律。自己再读一读，记一记这些地名、植物名和动物名，说说你们是怎么记住它们的？

　　生：我们可以通过辨认偏旁的方法猜测这些字的意思。比如说“椰”是木字旁，表示一种树，右边的字也读“椰”。

　　师：是的，可以通过偏旁提示猜到“椰”的意思和读音。那么“骆驼骏”这三个字，猜一猜它们的意思和什么有关？

　　生：老师，看到它们的偏旁就能猜到这些字和马匹有关。

　　师：很会思考哦。是的，骆驼的长相和马有一些相似，所以祖先造字时取用了马字旁。“骏”这个字指的就是好马的意思。

　　生：再比如“崖”字，我猜到是和山有关。

　　师：很准确。悬崖指的就是非常陡峭的山崖。看看这幅图，猜猜是词串里的哪一个字呢？这一幅图画的是一个人手里拿着鼓槌在击打乐器，因为被击打的乐器呈现出一个空壳的样子，所以后来引申为坚硬的意思，这就是“壳”字的字义来源，它的甲骨文就是这样写的，慢慢演变成了今天的“壳”，表示物体坚硬的外皮。记住了这些字，让我们一起走进这些地方，看看图，想一想你会怎样形容这些地方和景物呢？先来读一读“滩、椰树、贝壳”。

　　（生读）

　　师：读得很正确，老师看到海滩就想到了宽阔的海滩、金黄的海滩，你想到了什么？

　　生：我想到了高大的椰树、有趣的贝壳。

　　生：我想到了碧绿的椰树、奇形怪状的贝壳。

　　师：不同的景物，不同的特点，描述得很形象。这一组谁来读“沙漠、胡杨、骆驼”？

　　（生读）

　　师：读到这些景物，你想怎么形容？

　　生：我想到了一望无边的沙漠、无边无际的沙漠。

　　师：两个词语说出了沙漠之大。

　　生：我想到了粗壮的胡杨、高大的骆驼。

　　师：也很不错，很形象。下面这一组你来读一读“高原、雪莲、骏马”。

　　（生读）

　　师：你想怎样赞美它们？

　　生：我想到了洁白的雪莲、美丽的雪莲。

　　师：一下子说了两个，了不起。

　　生：我想说高大的骏马、飞驰的骏马。

　　师：厉害。这两个不同的词语说出了骏马的形态和姿态。最后一组你来读读“悬崖、青松、雄鹰”。

　　（生读）

　　生：我想到了危险的悬崖、陡峭的悬崖。

　　生：我想到了挺拔的青松、高大的青松。

　　师：我们也可以把你说的词语合起来，赞美青松是高大挺拔的青松。其他景物还想到了什么？

　　生：我想到了威武的雄鹰。

　　生：我想到了自由自在的雄鹰。

　　师：就让我们想象着画面，屏幕前的小朋友们，一起按下暂停键，再来读一读，记一记这些词。

　　（再次展示词语：海滩、椰树、贝壳，沙漠，胡杨、骆驼，高原、雪莲、骏马，悬崖、青松、雄鹰）

　　师：同学们读得这么认真，奖励大家做个连线游戏，你能把对应的词语连起来吗？赶快试一试，看一看你连对了吗？碰到不认识的字，我们可以根据偏旁想一想的方法来识字，也可以用查字典的方法准确了解生字的意思。语文园地二中我们学习了当不清楚一个字的读音时，就可以用部首查字法。一起来回忆一下部首查字法的具体步骤吧。第一步，找出所查字的部首，数清部首笔画。第二步，在部首检字表的部首目录中找到这个部首，看清部首旁边标明的页码。第三步，按照页码在检字表中找到相应部首，并且数一数除去部首还有几画，在相应位置找到这个字和它在正文的页码。第四步，按照页码就能在正文中找到这一个字了。看看表格中的字，想一想用部首查字法怎么查呢？读读这三个字，想一想这三个字的偏旁是什么呢？“亏”。

　　生：老师，我好像找不到这三个字的偏旁。

　　师：是的，这是因为这三个字都是独体字。查找独体字的时候，我们可以分两种情况来查找它们的部首。当独体字是常见部首时，查这个字本身，比如说“口、马、女”等等。但如果这个独体字不是部首，那么就查这个字的第一笔。比如说“亏”这个字，它的第一笔就是横，也就是说它的部首就是横。同学们可以跟着老师拿着字典一起查一查。