师：亲爱的小朋友们，大家好，我们又见面啦。这节课我们继续学习第15课《大禹治水》。先来考考大家，课文中的词语，你还能读准确吗？洪水、毒蛇猛兽、灾难、继续、农业。会读这6个词语了，下面6个词语还会读吗？防洪、毒害、凶猛、火灾、连续、农民。屏幕前的小朋友读一读，记一记，读上一行想下一行，看谁记得快。词语会读了，故事内容还记得吗？谁能根据书后提示讲一讲呢？不好意思，老师一不小心把这几句话的顺序弄乱了，你能先给它们排排序，然后再讲讲吗？

　　这四句话正确的顺序应该是3、4、2。很久很久以前，洪水使人们生活痛苦，鲧用筑坝挡水的办法没有治好洪水，于是禹继续治水，治水期间他三过家门而不入。最后，禹用疏通河道的办法带领人们治好了洪水。

　　用上这4句话，把大禹治水的故事讲下来，了不起！不过这样讲故事太简单了，听起来不有趣。这节课我们就试着将故事讲具体，让别人喜欢听。要想讲好故事，得先读懂故事。咱们先来读第一自然段，一边读一边想洪水为什么使人们生活痛苦。读完了吗？用文中的一个词来说就是？

　　生：洪水泛滥。

　　师：泛滥是什么意思？善于发现的你一定注意到了书上的泡泡提示，轻声读一读，然后用联系下文的方法理解一下“泛滥”。

　　生：我觉得泛滥应该是指洪水很多，很凶猛。

　　师：说得真好，那洪水到底大到什么程度？凶猛到什么程度呢？

　　生：毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜。

　　师：是呀，像这样洪水特别大，特别凶猛，带来的破坏也特别大，就是洪水泛滥。你瞧，我们联系下文就知道了“泛滥”的意思。孩子们看，滔滔洪水汹涌而至，它淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜。要是你们生活在这样的环境中，心情如何？

　　生：我觉得特别难过。田里的庄稼被水淹没了，房屋都被冲倒了，人们没东西吃，也没地方住。

　　生：我觉得非常痛苦，毒蛇猛兽四处出没，到处伤害百姓，人们随时会有生命危险。

　　师：是呀，百姓四处流浪，无家可归，随时都有生命危险，生活真是痛苦极了。带着这份感受，谁来读第一自然段？

　　生：很久很久以前，洪水经常泛滥，大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。

　　师：心情多沉重啊，语速都放慢了。而且你还将“淹没”“冲毁”“伤害”强调了一下。这样一强调，就感受到了洪水的凶猛，人们的痛苦了。屏幕前的小朋友们照着他的样子试一试吧。相信这画面已经印在了你们的脑海里，现在请大家用上“淹没”“冲毁”“伤害”，说一说洪水泛滥人们痛苦的场景吧。谁来说？

　　生：很久很久以前，洪水经常泛滥，大水淹没田地，冲毁房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。

　　师：你能把课文中的句子用起来，很了不起，谁还想试试？

　　生：很久很久以前，洪水经常泛滥，大水淹没了田地，冲毁了房屋，人们没有吃的东西，也没有住的地方，毒蛇猛兽四处出没，咬伤了百姓和牲畜，老百姓们的生活痛苦极了。

　　师：用上自己的语言，连贯通顺地进行描述，了不起。小朋友们，你们看，用上关键词，把读到的、想到的说出来，故事的开头也就讲好了，我们接着往下读。洪水给人们带来无数的灾难，必须治好它。作为部落首领的鲧决心治水，他用的是什么方法？

　　生：筑坝挡水。

　　师：谁还记得什么是筑坝挡水？

　　生：筑坝挡水就是用泥土和沙石筑起高高的堤坝，堵住洪水。

　　师：鲧用筑坝挡水的办法治水，就这样，9年过去了，洪水仍然没有消退，那高高的堤坝为什么就是挡不住洪水呢？

　　生：因为鲧只知道筑坝挡水，却解决不了洪水多的问题。坝修得再高也有被淹没的时候，再坚固也有被冲垮的时候。

　　师：是呀，方法不对，治水失败，于是鲧的儿子禹继续治水。在他治水期间还流传着“三过家门而不入”这个感人的故事。自由朗读第三自然段，一边读一边圈出表示数量的词语。小朋友们，你们圈的是不是“13年”“多次”“一次”，从这些词语中你知道了什么？

　　生：我知道禹治水的时间很长，他的父亲治水九年，他用了13年呢。

　　生：我还知道禹认为治水要紧，所以13年里虽然多次路过家门口，但是一次也没有回家。

　　师：是呀，13年4000多个日日夜夜，禹认为治水要紧，没有回过一次家。禹为什么急于把洪水治好呢？

　　生：因为洪水害得百姓四处流浪，无家可归，禹想让百姓重新过上好日子，所以他急于把洪水治好。

　　师：禹心里装着百姓，为了治水，他到处奔走，仔细地查看水流和地形。晚上，他常常睡在草丘山冈，早上天刚亮就又出发了。他的脚常年泡在泥水里，脚跟都烂了，他只能拄着棍子走路。禹吃尽了千辛万苦，但治水的决心从未改变。读到这，你最想用什么词夸一夸禹？

　　生：不畏艰辛，无私奉献，一心为民。