师：上课的准备都做好了吗？那我们就开始上课啦。孩子们，这节课继续带着大家游览日月潭，一起来美美的读课题。游览之前要先闯过词语关，这些四字词语你会读吗？它们就像一幅画，能想着画面来读好吗？群山环绕，树木茂盛，点点灯光，蒙蒙细雨，名胜古迹，山清水秀。

　　生：（朗读词语）

　　师：读得真棒，它们很有特色，看看第一组都是写什么事物怎么样的。这样的词语你还知道哪些呢？

　　生：风光秀丽，碧空如洗。

　　师：一起读一读。第二组词语都是以叠词来形容一种事物的，你还知道哪些呀？

　　生：朵朵白云，毛毛细雨。

　　师：小朋友们积累的词语可真多，一起来大声地读一读。还想挑战吗？上节课，我们知道了日月潭的位置和名字的由来，哪位小游客可以根据这些提示来给我们介绍下呀？

　　生：日月潭是我国台湾省最大的一个湖，它在台湾省中部的山区，那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。日月潭很深，湖水碧绿，湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳叫日潭，南边像弯弯的月亮叫月潭。

　　师：真了不起，两关都被你们闯过了，现在让我们坐上观光车出发。孩子们，日月潭不仅名字美，景色更美，今天就带你们领略日月潭不同时间段的美景。请你们自由朗读课文的第三、四两个自然段，你喜欢日月潭什么时候的景色？大声地读一读。孩子们，日月潭清晨的景色有着一份独特的美。走，让我们随着初升的太阳，去日月潭边走一走，按下暂停键，自己轻轻地读一读，想一想你看到了什么？

　　生：我看见湖面上飘着薄薄的雾。

　　师：哦，看来这是一个有雾的清晨呀。那这薄薄的雾给你什么样的感受呀？

　　生：很轻。

　　师：谁来轻轻地读一读这个短语？薄薄的雾。

　　生：（轻轻朗读）

　　师：轻轻柔柔的，真美。屏幕前的小朋友们，你也来轻轻地读一读。还从哪里可以看出这雾很轻很薄？

　　生：一个“飘”字就写出了这雾的轻盈。

　　师：读好第一个句子，把你的感受送进句子中。孩子们，除了这薄薄的雾，你还看到了什么呀？

　　生：还有天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

　　师：你知道什么是隐隐约约吗？你会换个近义词来理解吗？

　　生：隐隐约约就是模模糊糊，看起来不是很清楚。

　　师：读好这个词，那这里是说什么看起来模糊不清楚？

　　生：是倒映在湖水中的星辰和山上的点点灯光，看不大清楚。

　　师：对呀，看着眼前的景色，你有什么感受？

　　生：神神秘秘的。

　　师：那你能读出这份神秘感吗？

　　生：（读出神秘感）

　　师：老师也想来读读这个句子，你们听听怎么样？天边的晨星和山上的点点灯光倒映在湖水中。孩子们，你们发现了什么？

　　生：老师把“隐隐约约”去掉了。

　　师：那你们觉得可以吗？

　　生：不可以。

　　师：为什么呀？

　　生：湖面上飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的灯光又是那么远，映到水中自然是隐隐约约看不清楚了。

　　师：真是一群会读书的孩子。谁能想着这样的画面来读出你的感受来，我们来看一看这段当中作者写的是清晨的景色，写了清晨哪些景色？

　　生：湖面上这薄薄的雾，再望望远处天边的晨星和山上的点点灯光。

　　师：这些景物的特点是什么呀？

　　生：隐隐约约地倒映在湖水中。

　　师：想想时间，想想景物的特点，我们能不能把这一段记下来呢？自己来试试看谁来试着背一背。

　　生：清晨，湖面上飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的点点灯光隐隐约约地倒映在湖水中。

　　师：了不起，你看，我们用这样记关键词的方法，就帮助我们记住了这一段。孩子们再来读一读。时间不知不觉已经到中午了，此时日月潭的景色又是什么样的呢？谁来读一读？

　　生：中午太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑都清晰地展现在眼前。

　　师：早上还飘着雾，这会儿天气怎么样呀？

　　生：太阳高照。

　　师：小朋友们来看一看，你们都看到了些什么？

　　生：看到了周围群山环绕，树木茂盛的景色；看到了日月潭边上各种建筑物；看到了远处的游客在拍照。

　　师：此时所有的日月潭美景都尽收眼底。文中用了一个词来说，那就是“清晰”。此时你是什么样的心情？

　　生：心旷神怡，很舒畅，很愉悦。