师：今天和大家一起学习的还有三位小朋友，来，先请小朋友们自我介绍一下吧。

　　生1：我是张家港市万红小学的周子如。

　　生2：我是陈嘉义。

　　生3：我是王楚晨。

　　师：屏幕前的小朋友可以和他们一起发言，也可以按下暂停键读书写字，说说自己的想法。你们的语文书本子和铅笔准备好了吗？我们开始上课了，这节课我们一起学习曹冲称象的故事。读课题。

　　生：曹冲称象。

　　师：称象的人名字叫曹冲。曹冲干什么？曹冲称象这个故事出自我国古代很有名的一本书，名字叫《三国志》，语文书第28页的左下角做了标注，请小朋友轻轻打开课本，翻开到第28页。我们来朗读课文的时候，有两个小任务。一、标上自然段序号。二、把课文读正确、读通顺，遇到难读的地方多读几遍。屏幕前的小朋友请按下暂停键，一起来完成这两个小任务吧。课文读完了，谁来说课文有几个自然段？

　　生：五个。

　　师：我们一个自然段地来读。你读第一自然段。

　　生：古时候有个叫曹操的人，别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。

　　师：故事里都有哪些人啊？

　　生：故事里有曹操、曹冲，还有官员们。

　　师：哪位小朋友能介绍曹操和曹冲？

　　生：曹操的儿子叫曹冲。

　　师：读课文时你能抓住一些信息，很好。曹操是三国时期魏国的君王，著名的军事家、诗人。“员”指的是工作学习的人。小朋友加入少先队就叫少先队员。课文中当官，在官府担任职务的人就叫官员，很多的官员就叫官员们。课文的第一自然段介绍的这些人物，谁再来读一读？

　　生：曹操、曹冲、官员们。

　　师：《三国志》中说曹操得巨象。课文第二自然段写了这头巨象的样子，你来读一读。

　　生：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

　　师：看，这是一堵墙，这是几根柱子？大象的身子像墙那么大，腿像柱子那么高，这头大象的特点就是又高又大。我们接着说一说大象的样子，大象的耳朵像什么？

　　生：一把扇子。

　　师：鼻子像一管子，尾巴像一根绳子，像这样的词语课文中还有很多，我们也来读。

　　生：一头大象，四根柱子。一杆大秤，一棵大树。一艘船，一条线。

　　师：屏幕前的小朋友你们都会读了吗？看到这又高又大的象，官员们是怎么做的？

　　生：官员们一边看一边议论。

　　师：“一边”表示动作同时进行哦。这句话你再来读一读。

　　生：官员们一边看一边议论，这么大的象到底有多重呢？

　　师：这里有几个生字，谁来读一读？

　　生：议论、到底、重。

　　师：这里的“议论”小朋友懂吗？

　　生：“议论”两个字都是言字旁，意思是你说你的看法，我说我的看法。

　　师：他们在议论什么呢？

　　生：大象到底有多重呢？

　　师：这里有个形似双胞胎的字，是哪个字？“重”和“量”两个字真像双胞胎，你有什么办法能分清它们？我看谁有一双会发现的眼睛。

　　生：“重”，先加上“乙”合成“仲”，“千”的竖画和“乙”的竖画是重合的。“量”，上面是“元旦”的“旦”，下面是“米”。

　　师：你真是识字的小能手，官员们说的这句话带有问号，是疑问句，谁再来读一读？

　　生：官员们一边看一边议论，这么大的象到底有多重呢？

　　师：语气词你读得轻而短，还强调了“到底多重”，读出了疑问的语气，读得真好。第三自然段有两个长句子，谁来读一读？

　　生：有的说得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。有的说有了大秤也不行，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？

　　师：你们把这个多音字的两个音读得完全正确，我们也来读一读。

　　生：得造一杆大秤，提得起它。

　　师：它还有一个常用的读音，“得”，比如“曹操得到了一头巨象”。屏幕前的小朋友，你们也来读一读。这两个长句子要读正确，读流利哦。这段话是曹操和官员们的对话，我们来分角色读一读，我读曹操的，你来读官员说的话，这位同学读旁白，好，开始读了。

　　师：曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”

　　生1：有的说得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。