师：小朋友们，上堂课我们读了拍手歌，认识了许多可爱的小动物，还能喊出它们的名字吗？试试吧。

　　生：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群。猛虎。黄鹂、百灵、熊猫。

　　师：读得可真准。这么多动物在一起，组成了动物的世界。读准这个词，“世界”的“世”是个翘舌音，屏幕前的小朋友也来读一遍。把这个词送回课文，我们来读一读课文的第一节。这一节中有个词“新奇”，什么是新奇呢？

　　生：我觉得新奇就是奇妙的意思。

　　师：你真棒，能用找近义词的方法来理解词语。小朋友们，文中这些动物新奇在哪呢？请同学们自由地读课文2 - 7自然段，把你认为动物新奇的地方划出来，待会交流。开始吧。读完了吗？让我们先来看看课文的第二节，先读好这一节。这一节中有两个词，读一读。孔雀、锦鸡这两个动物为什么是伙伴呢？

　　生：它们都是鸟类。

　　师：可不止这些，让我们来看看这对伙伴。小朋友们看着图想一想，来动物园游玩的人，如果看到这两只鸟，他们会说什么呢？

　　生：瞧这鸟儿的羽毛多么漂亮，这肯定是鸟类王国中最美的鸟儿了。

　　师：小朋友们夸得可真有道理。让我们再来读好这两只漂亮艳丽的鸟儿。“锦鸡”的“锦”这个字怎么记呢？谁有办法？

　　生：把“棉花”的“棉”的木字旁改成金字旁。

　　师：真厉害，你用换一换的方法记住了这个字，这是个好办法。孔雀和锦鸡，它们都有着美丽色彩、艳丽的羽毛，这可真新奇呀。让我们读好这对伙伴，“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴”。赶快读读第三节吧，这一节当中有这样一个词谁来读？

　　生：雄鹰。

　　师：“雄鹰”这两个字都是后鼻音，屏幕前的小朋友也来读一读。那么“雄”这个生字该怎么记呢？谁有办法？

　　生：这个字与鸟有关，所以有个隹字旁。

　　师：真聪明，这是我们上堂课学习的知识，你已经记住了，给你点个赞。同学们，“雄”这个字的本意是指公鸟，后来引申为勇敢有力的意思。比如“雄狮”“英雄”，让我们再来读读这个词，“雄鹰”。小朋友们，这雄鹰是勇敢有力的，你能从儿歌中发现吗？

　　生：雄鹰展开翅膀，飞得可高了，都飞到云彩上面了。

　　师：是呀，雄鹰展开双翅，飞过大海，飞过丛林，飞过高山，飞到了云彩间。多么勇敢，多么新奇，让我们读好这句话，“你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间”。读得真好，再来读读第四节，谁发现了雁群的新奇呢？

　　生：雁群能在天空写字。

　　师：雁群能写字。同学们，让我们看会写字的雁群，在天空中一会儿写成人字，一会儿又写成一字，就像我们一年级学过的一篇课文《秋天》所说的那样，“一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字”。真新奇，让我们读好这会写字、聪明而又团结的雁群，“你拍四，我拍四，天空雁群会写字”。小朋友们读书的本领真是越来越大了。那么这三节中的动物，它们的新奇又表现在哪里呢？下面老师请同学们自己来读一读，想一想，待会说一说。读完了吗？下面就请小朋友们来说一说。

　　生：我来说第五节，“你拍5，我拍5。丛林深处有猛虎”，我觉得老虎很凶猛，很神秘。

　　师：读得真好，说得也棒。同学们，我们看这里有一个生字“猛”，读好这个后鼻音。“猛”这个字该怎么记住它呢？

　　生：这是一个形声字，左边的反犬旁表示它是动物，右边与它的读音有关。

　　师：真能干。那么能够给这个字找朋友组些词吗？

　　生：猛烈、凶猛。

　　师：老虎的凶猛神秘，你还能从哪里发现呢？

　　生：生活在丛林深处。

　　师：猛虎生活在丛林深处。同学们，读准这两个词。我们来看“丛林”的“丛”。上面两个人，下面一条横线将他们聚在一起，很多相同的事物聚集在一起就成“丛”，这里有很多树聚在一起就成了丛林。像这样的植物还有很多，我们之前学过的《场景歌》里可以用数量词来介绍。看，这么多的花在一起就是一丛花，这么多的草聚集在一起就是一丛草。这丛林的树木是密集的，那丛林深处该有多神秘呀？让我们再来读好这句话，“你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎”，同学们，你们也来试着读一读，那还有谁生活在丛林深处呢？

　　生：猎豹、狮子、狐狸、野狼。

　　师：多新奇，所以生活在丛林深处的猛虎很新奇。让我们一起读好这一节，继续往下说。

　　生：我来说说第六节，“你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休”。黄鹂和百灵很新奇，它们都很美，歌声好听，在树林里一直叽叽喳喳地唱歌呢。