师：同学们，这节课我们继续和小蝌蚪一起去寻找它的妈妈。这些词语你还记得怎么读吗？“蝌蚪，青蛙，池塘，头顶、脑袋、身子、眼睛、衣裳”。现在请按下暂停键，自由地读一读课文，边读边想，小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？分别在哪个自然段遇到的？请在课文中圈一圈，划一划。谁来交流一下？

　　生：小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了鲤鱼和乌龟，最后找到了青蛙妈妈。

　　师：小蝌蚪遇到了鲤鱼、乌龟和青蛙。每遇到一个人，课文就用一个自然段来写，这样条理更清楚。小蝌蚪在找妈妈的过程中先遇到了鲤鱼阿姨，谁来读一读课文的第二自然段？

　　生：小蝌蚪游过了几天，长出了两条后腿，它们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去问鲤鱼阿姨：“我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿、宽嘴巴，你们到那边去找吧。”

　　师：小蝌蚪找妈妈找了好几天，它的身体都发生了变化，找一找哪句话写了它的变化。

　　生：小蝌蚪游过了几天，长出了两条后腿。

　　师：现在请按下暂停键，拿出上节课画的小蝌蚪的图画，在上面画一画。画完了吗？

　　生：小蝌蚪长出了两条后腿。

　　师：小朋友，你画得和我一样吗？谁来读这句话？

　　生：小蝌蚪游过了几天，长出了两条后腿。

　　师：小蝌蚪遇到了鲤鱼阿姨，与鲤鱼阿姨有了一段对话。谁来读这段对话？

　　生：他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿、宽嘴巴，你们到那边去找吧。”

　　师：我听出来了，问句和感叹句的语气你都读出来了。在这句话当中有一个多音字，你找到了吗？

　　生：“教小鲤鱼捕食”的“教”字是个多音字。

　　师：教别人本领的时候，这个字读第一声。“教”这个字还可以读什么音？你会组词吗？

　　生：这个字还可以读 jiào，可以组词“教师”“教室”。

　　师：我们来读一读。

　　生：教书（jiāo shū）、教（jiào）育、教室（jiào shì）

　　师：真好，小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去。请看看这两张图，哪一张是“迎上去”呢？为什么？

　　生：左边的图是“迎上去”，因为“迎上去”是面对面的。

　　师：面对面才叫“迎”，面对客人，我们要“欢迎”，面对尊贵的客人我们要“迎接”。面对着风叫做“迎风”，面对着面叫做“迎面”，谁来读读这四个词？

　　生：欢迎、迎接、迎风、迎面。

　　师：真不错，现在请你读好小蝌蚪说的这句话：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”要把问句的语气读出来，小蝌蚪急切地想找到妈妈，但是它又很有礼貌，谁再来着急地读一读？

　　生：鲤鱼阿姨，我的妈妈在哪里？

　　师：想找到妈妈的心情真迫切，鲤鱼妈妈怎么回答它呢？

　　生：你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，你们到那边去找吧。

　　师：在这里鲤鱼阿姨告诉了小蝌蚪一个重要的信息，原来它的妈妈四条腿、宽嘴巴，这下小蝌蚪找到妈妈了吗？

　　生：小蝌蚪还没有找到妈妈，它找到了乌龟。

　　师：谁来读读这个自然段？

　　生：他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，你们到那边去找。”

　　师：想一想这时候小蝌蚪的身体又发生了怎样的变化呢？请拿出小蝌蚪的图画，在上面画一画。

　　生：小蝌蚪长出了两条前腿。

　　师：小朋友，你画对了吗？谁来读第一句话？

　　生：小蝌蚪游过了几天，长出了两条前腿。

　　师：小蝌蚪看见了乌龟，连忙追上去。现在小蝌蚪和乌龟还是面对面吗？

　　生：不是的，小蝌蚪是跟在了乌龟的后面。

　　师：这就是“追”，谁来读小蝌蚪和乌龟的对话？

　　生：它们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，你们到那边去找吧。”

　　师：小蝌蚪，你为什么读得这么心急？

　　生：因为这里的“妈妈”后面有个感叹号。

　　师：因为小蝌蚪以为这就是它的妈妈，它好不容易找到妈妈，特别兴奋。所以连叫了两声“妈妈”呢。乌龟是怎么回答的呢？谁再来读一读？

　　生：我不是你们的妈妈，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找。

　　师：原来小蝌蚪认错人啦，难怪乌龟是笑着说的呢。小蝌蚪游过了几天，它终于找到了它的妈妈，我们一起合作读一读。“小蝌蚪游过了几天……”