师：亲爱的同学，大家好！这节课我们将继续学习神话故事《羿射九日》。小朋友们，这里有一些词语，你能给它们重新排列顺序吗？这些词语是：炙烤大地，日子艰难；羿射九日，炎热散去，重现生机。

　　师：我们来读读这些词，边读边想，这些词语是按什么顺序排列的呢？炙烤大地，日子艰难；羿射九日，炎热散去，重现生机。聪明的小朋友一定发现了，这几个词语的顺序正好对应了这个故事的起因、经过和结果。上节课，我们尝试借助故事的起因、经过和结果来说故事的主要内容，谁再来试试？

　　生：很久很久以前，10个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。后来，羿一口气射下了9个太阳，炎热渐渐散去，从此，大地上重新现出了勃勃生机。

　　师：小朋友们，如果这个故事就像这样，只把主要内容写给你看，你还喜欢吗？

　　生1：不喜欢这样写，没有故事情节，一点也不吸引人。

　　生2：我也不喜欢这样，一点也不神奇，就不能叫神话故事了。

　　师：是呀，神话故事之所以流传了几千年，就是因为故事里有很多神奇的地方。接下来请同学们默读课文，想一想你觉得这个故事的起因、经过、结果中哪些内容特别神奇呢？请你用横线画出相关的句子。屏幕前的小朋友按下暂停键，和我们一起阅读思考吧。在这里，老师要再次提醒小朋友，默读的要求是不出声，不指读。谁先来交流？

　　生：我找到的是这句话，我觉得扶桑这棵大树特别神奇，课外书上说太阳的温度大概是6000度，最坚硬的铁还没靠近它就被融化了，现在10个太阳靠着这棵树都没有把它融化，这也太神奇了吧。

　　师：是呀，换做普通的树木可能早就化为灰烬了。这样神奇的树，生活中没有，只有神话故事里才有。请你来读读这句话。

　　生：很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树，叫扶桑，枝头站着一个太阳，底下还有9个太阳。

　　师：小朋友，你还找到了哪些句子呢？

　　生：我找到的句子是“10个太阳就像十个大火球，炙烤着大地”，夏天的时候，一个太阳就让人热得喘不过气来，现在有十个太阳，大地该有多热呀？

　　师：是呀，同学们这句话中“炙”这个字古时候是这样写的，上面部分代表是一块肉，下面是熊熊燃烧的火，意思是肉在火上烤，可见10个太阳的威力可真大呀。那么这10个太阳是怎么炙烤着大地的呢？

　　生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。

　　师：小朋友，你知道这句话中哪几个词和“炙烤”这个词语有关呢？

　　生：对，就是晒、枯、烤焦、蒸、干、融化。

　　师：你能根据这几个词展开想象，在这样的情况下，人类的日子是怎样的吗？

　　生：我仿佛看到了所有的庄稼都被晒枯了，人类什么吃的都没有了，江河里的水快要被蒸干了，人类也快没有水喝了，土地被烤焦了，所有的动物都没办法生存了，人类就快要活不下去了，十分可怜。

　　师：能把你的感受读出来吗？

　　生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要融化了。

　　师：从你的朗读中，老师听出了焦急的心情和深深的同情。禾苗晒枯，土地烤焦，江河里的水快要蒸干，沙石像要融化。这样离奇的画面，也只有神话故事里才有。小朋友这句话当中的“熔”也是个生字，它的偏旁是火字旁，代表与火有关。这个字的意思是用高温加热，把物体变成像水一样，文中是说10个太阳的温度让地上的沙石好像都要化成水一样了。由此可见，天上有10个太阳，对大地和人类来说简直就是一场巨大的灾难。这句话中还有几个字也充分说明了天上有十个太阳的威力，那就是日字旁的“晒”，火字旁的“烤”，还有四点底的“焦”和“蒸”。四点底在下面，意思是用火在下面加热，像这样的字，还有热水的“热”，煮饭的“煮”，熟透的“熟”。交流了感受，我们再来读读这两个句子吧。“十个太阳就像10个大火球，炙烤着大地，禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要融化了。”刚刚大家交流了故事起因中的神奇内容，那故事的经过部分又有哪些神奇之处呢？

　　生：我想交流的句子是，“他翻过99座高山，跨过99条大河，来到东海边，他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖的就是一箭。”普通人翻一座高山，跨一条大河，就已经精疲力尽了。可是羿一连翻过99座高山，跨过99条大河，从这里我感到他很有毅力，他的体力和普通人不一样。

　　师：说的多好，99座高山，99条大河，可以想象羿为了射日付出了多少艰辛呀。他不仅体力过人，而且毅力非凡，真是一个神奇的人物。和老师一起来读读这个句子吧。

　　生：他翻过99座高山，跨过99条大河，来到东海边。

　　生：我从“登上、搭上、拉开，对准”这些动作，感到羿射箭的动作特别熟练。

　　生：我觉得“嗖的就是一箭”特别神奇，因为地球离太阳很远很远，羿怎么可能一下子就射到太阳呢？这也太神奇了吧。

　　师：体会得真好，神话中的人物不仅有毅力，还有神力。再来读读这段话。