师：小朋友，看这是什么？

　　生：这是摇篮。

　　师：你知道它有什么作用？

　　生：摇篮是哄小宝宝睡觉用的，可以左右摇动。

　　师：想象一下，当婴儿快要入睡时，妈妈轻轻地唱着歌谣，摇着摇篮，那会是一种怎样的感觉？

　　生：我觉得应该特别舒服，特别安全。

　　师：带着这样的感觉，读读这个词。

　　生：摇篮。

　　师：这节课我们就来学习一首和它有关的诗歌《祖先的摇篮》。课题中的“祖”是个生字，你有好办法记住它吗？

　　生：我是用加一加的方法来记住它的，示字旁加“而且”的“且”就是祖先的“祖”。把“姐姐”的“姐”女字旁换成示字旁，也是祖先的“祖”。

　　师：非常好，加一加、利用熟字换偏旁都是记忆生字的好方法。其实要想牢牢记住一个字，还有一个办法，那就是了解这个字的来历。我们一起来看一段视频。这是“祖”最初的样子，一块肉，一个等号，表示将肉平分。远古时人们获取肉食非常艰难，同宗同姓的部落便聚集在一起行猎生活，分享食物。金文中增加了一个祭祀用的供桌，古人相信人死后会成为神灵，庇护子孙，因此大家开始在特定时间祭祀祖先。小朋友，现在你一定知道“祖”为什么是这样写的。你瞧，一个汉字就是一个故事，我们的祖先多有智慧。在现实生活中，爸爸的上一辈就是祖辈，因此爸爸的爸爸叫祖父，爸爸的妈妈叫祖母。你还能给“祖”找哪些好朋友呢？

　　生：祖国、祖先、祖宗、祭祖。

　　师：小朋友，读了课题，你有哪些疑问呢？

　　生：祖先的摇篮是什么？祖先的摇篮是什么样子的？祖先在摇篮里做什么呢？

　　师：相信大家带着问题学习课文，一定会有很多收获。屏幕前的小朋友，接下来请和我们一起自由朗读课文，注意读准字音，读得不流利的句子多读几遍，按下暂停键开始吧。小朋友，这些词语你会读吗？浓绿的树荫遮住蓝天，一望无边，赛跑，回忆。

　　生：（读词语）

　　师：真了不起。你把鼻音n、边音l、平舌音s都读正确了，你有哪些好方法记住这些生字呢？

　　生：我用加一加的方法记住了“浓”和“忆”。

　　生：我用换一换的方法记住了“篮”和“赛”。“篮球”的“篮”，把竹字头换上草字头就是“蓝天”的“蓝”，也是“蓝色”的“蓝”。“寒冷”的“寒”，把下面两点换成“贝”，就是“赛跑”的“赛”“比赛”的“赛”。

　　师：你说得很好，关于“蓝天”的“蓝”，老师还想补充。古时候人们从一种叫蓼蓝的植物中提取出来蓝色的染料，用来染衣服，所以“蓝天”的“蓝”用草字头，我们可以组词“蓝天”“蓝色”。而竹篮和有的摇篮是用竹子编的，所以用竹字头，我们可以组词“竹篮”“摇篮”。跟老师一起来读读这些词语吧。蓝天、蓝色，竹篮、摇篮。小朋友，请你接着分享。

　　生：我用拆部件记忆法记住了“望”。

　　师：拆部件记忆的确是一种方法，不过老师还有一种方法能更形象地记住这个生字。大家请看，甲骨文“望”是这样写的，一个人站在土堆上，睁大眼睛眺望远方。后来在金文和小篆中又增加了“月”这个部件，代表眺望的是月亮，渐渐地“望”就变成了今天的模样，所以“望”含有看的意思。这个字流传到现在还延伸出其他的意思，期待、希望、拜访分别可以组成词语“期望”“希望”“看望”。像这样根据古文字来理解记忆生字的方法，就叫字源识字法。第二行词语谁会读？

　　生：摘野果、掏雀蛋、逗松鼠、逮蝈蝈、采蔷薇。

　　师：小朋友们，这些词语中的生字，你又有哪些好方法记住它们？

　　生：“葡萄”的“萄”草字头换成提手旁就是“掏雀蛋”的“掏”。

　　师：这是换一换的方法。

　　生：我发现剩下的生字都可以用加一加的方法记住。

　　师：细心的小朋友一定发现了，这里“摘”和“掏”都是提手旁，“逗”和“逮”都是走之旁，“蔷薇”都是草字头。像这样偏旁相同的字，我们可以把它们放在一起进行记忆，这就叫偏旁归类记忆法。小朋友们，这里的词语你还有不理解的吗？

　　生：老师，蔷薇是什么？

　　师：从草字头这个偏旁可以判断出蔷薇是一种植物，它们就藏在课文的图片里，赶快去找找。

　　生：我看到了，它们缠绕在大树上，开着白色的花朵，特别美丽。

　　师：是的，这就是蔷薇。生活中的蔷薇花还有很多颜色，有大红、粉红、鹅黄、金黄。小朋友们，像这样借助图片、联系生活，都能够帮助我们理解词语呢。接下来老师请小朋友看一幅图画，你能猜出它是哪个生字吗？

　　生：对了，它就是“摘”。

　　师：你是怎么猜出来的呢？

　　生：提手旁就像是图画里的一只手，右边上面部分和下面的同字框就像是果实和枝叶。右边里面的“口”就像是图画里的嘴巴。

　　师：你很会观察和想象。是的，“摘”的每个部件都代表了各自的意思，这个字是指果实成熟了，停止了生长，就可以用手摘来吃。像这样有两个或两个以上的独体字，根据各自的含义组成的字，就叫会意字，而我们根据会意字的特点就能够记住这个生字。不知道大家有没有发现这些词语还有一个共同点。

　　生：它们都表示干什么，而且第一个字都表示动作。

　　师：真了不起，你有一双会发现的眼睛。小朋友们，现在你们能仿照上面的词语填空吗？屏幕前的小朋友按下暂停键，和我们一起动脑筋思考。