师：小朋友们，这节课我们一起读一个有趣的故事。故事的主人公是一条小毛虫，瞧，它来了。请看大屏幕，一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切。你们也来打量打量，都看到了谁呀？

　　生：我看到了七星瓢虫、小蜜蜂和小蚂蚁。

　　师：是的，它们都有一个共同的名字叫昆虫。一起读一读这个词语。这会是一个什么样的故事呢？请小朋友们打开书，自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。请屏幕前的小朋友按下暂停键，开始朗读吧。小朋友们读书非常认真，这些字词一定会读。这一组词语谁来读？

　　生：尽管 尽心竭力。

　　师：多音字读得很准确，请屏幕前的小朋友再读一遍。尽管 尽心竭力。第二组词语，请一位小朋友读给大家听。

　　生：打量 事情 明白。

　　师：这三个词语在读音上有一个共同点，你们发现了吗？说一说吧。

　　生：我发现它们都是轻声词。

　　师：对，你发现了读音上的规律。看第三组词语，请一位小朋友读一读。

　　生：仿佛 任何 纺织 编织。

　　师：读得很正确。在字形上，你又发现了什么规律呢？

　　生：它们都是左右结构，前两个词语中的字都是单人旁，后两个词语中的字都是绞丝旁。

　　师：你的眼睛真亮，你们发现了识字是有规律的。一起读这句话：万事万物都有自己的规律。小朋友们，早晨太阳从东边升起，傍晚从西边落下，这是规律。一年四季，春夏秋冬，这也是规律。再读这句话：万事万物都有自己的规律。那小毛虫的成长有什么规律呢？请小朋友们自由读一读课文的一二自然段，按下暂停键开始读吧。

　　师：小朋友们读书非常认真，那什么样的动是挪动呢？请你们在自己的座位上挪动。对，挪动就是移动一点点，通过做动作就理解词语了，真棒。接下来请小朋友们自己再读一读课文的3 - 6自然段，按下暂停键开始读吧。小朋友们，读着读着，你发现小毛虫为自己编织了什么样的茧屋呀？你找到了吗？

　　生：对，牢固的茧屋。

　　师：还有没有？

　　生：温暖的茧屋。

　　师：再找一找。

　　生：与世隔绝的茧屋。

　　师：老师要请一位小朋友读一读。

　　生：牢固的茧屋，温暖的茧屋，与世隔绝的茧屋。

　　师：同样是茧屋，却可以用不同的语言去描述，多有趣呀。请小朋友们继续把课文读完，屏幕前的小朋友按下暂停键开始朗读吧。小朋友们又读了一遍课文，你们发现小毛虫经历了哪些变化呀？请一位小朋友说一说。

　　生：它从小毛虫变成了茧，最后又变成了蝴蝶。

　　师：对，从小毛虫结了茧，最后变成了一只蝴蝶，多么神奇呀。小毛虫变蝴蝶是一种成长，也是一种规律，这是一只什么样的小毛虫呀？请小朋友们自由读一读第一自然段，想一想谁来说一说这是一只什么样的小毛虫？

　　生：这是一只可怜的毛虫，因为它既不会唱，也不会跳，更不会飞。

　　师：那小朋友们，你们能读出它的可怜吗？请一位小朋友读一读。

　　生：大大小小的昆虫，又是唱又是跳，跑的跑，飞的飞，到处生机勃勃，只有它这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

　　师：是呀，其他的小昆虫多开心多能干，又是唱又是跳，跑的跑，飞的飞，到处生机勃勃。那你们想一想，七星瓢虫会做什么呀？

　　生：七星瓢虫会爬。

　　师：还有没有？

　　生：七星瓢虫会飞。

　　师：我还听到有的小朋友说它还会捉蚜虫，那你们能用“既会……也会……更会……”说一说吗？想一想哪个本领要最后说，请一位小朋友说给大家听。