师：小朋友们，请准备好语文书、田格本、铅笔、橡皮，端正坐姿，我们开始今天的学习。还记得我们一年级学过的古诗《小池》吗？一起来背诵。

　　生：小池 宋·杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　师：今天我们来学习古诗二首，其中也有诗人杨万里的一首诗。诗的题目有些长，会读吗？听老师读。《晓出净慈寺送林子方》，借助停顿符号自己试一试吧。

　　生：晓出净慈寺，送林子方。

　　师：题目就是一幅画，你看到了什么样的画面呀？

　　生：我看到作者杨万里去送林子方，林子方是一个人的名字。

　　师：是啊。林子方是诗人的好朋友。林子方调到外地任职，杨万里为他送行。那杨万里是什么时间来送行的呢？

　　生：是早晨。题目里有“晓”字，太阳渐渐升起来，表示早晨。

　　师：对呀，我们还学过一首古诗《春晓》，春天的早晨。那杨万里又是在哪里送别林子方的呢？

　　生：净慈寺。

　　师：这就是风景清幽的净慈寺，中间的“慈”下面有一颗爱心。同学们，这是一首送别诗，是诗人杨万里送别好友林子方所作。屏幕前的小朋友也读一下题目，请小朋友把课本翻到71页，根据要求读古诗。一、借助拼音读正确；二、注意停顿，读流畅，在音乐声中读一读吧。

　　哪位小朋友也想读一读？

　　生：晓出净慈寺，送林子，方 宋·杨万里。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　　师：“毕竟”是后鼻音，“映日荷花”的“映”也是后鼻音。读得真好。古诗读起来要有快有慢，有轻有重，根据停顿符号再读一读。

　　生：晓出净慈寺，送林子，方 宋·杨万里。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　　师：真好。“中”“同”“红”这三个字押韵，韵母都是“ong”，读起来很有韵味。根据停顿，让我们来合作读一读，“毕竟”。

　　生：西湖六月中。

　　师：风光不与四时同 接天。

　　生：莲叶无穷碧。

　　师：映日荷花。

　　生：别样红。

　　师：屏幕前的小朋友，你也和爸爸妈妈这样合作读一读吧。人们都说，诗中有画，画中有诗。诗人杨万里走出净慈寺，就来到了西湖边。小朋友，你去过西湖吗？

　　生：我的老家在杭州，每次回家乡我们都会去西湖。

　　师：是啊，杭州西湖是著名的景点。你看“湖”是个形声字。我的家乡有太湖。屏幕前的小朋友，你的家乡有没有湖呢？可以问问爸爸妈妈。

　　小朋友跟着我来西湖看一看，春天的西湖，桃红柳绿，生机勃勃；夏天的西湖，荷花绽放，美丽动人；秋天的西湖，丹桂飘香，花香四溢；冬天的西湖，断桥残雪，别有韵味。

　　生：西湖的四季都很美。

　　师：那在诗人眼里最特别的是哪个季节呢？你是怎么知道的呢？

　　生：老师，最特别的是夏天，诗中这样说。

　　师：那“毕竟”是什么意思？

　　生：毕竟就是到底、终究，6月的西湖风光终究与其他时节不一样。诗人不由得感慨。

　　师：那西湖六月的景色到底有什么不同呢？你在诗中看到了吗？

　　生：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　　师：小朋友，观察“莲”和“荷”这两个字，你有什么发现吗？