生：小朋友们好，欢迎来到江苏省名师空中课堂。今天有4位小伙伴也来到了我们的课堂。

　　生：大家好，我是涵涵，我是小萌，我是小纯。

　　生：我是乐乐。

　　生：我们今天要上的是一节口语交际课，请大家准备好铅笔、本子等学习用品，还可以邀请爸爸妈妈或者好朋友一起观看。学习用品准备好了，开始上课吧。同学们，这学期我们班建立了图书角，大家都带来了喜爱的图书与大家分享。你最喜欢图书角里的哪一本书呢？

　　生：我喜欢看《神笔马良》，我觉得马良是个善良的孩子。

　　生：嗯，这是快乐读书里推荐的儿童故事。

　　生：我喜欢看《中国古代寓言》，这些小故事不仅有趣，还让我懂得了很多道理。

　　生：是呀，读寓言能让我们变得更有智慧。书籍给我们的生活带来了很多快乐，可是有小朋友在借书的过程中却遇到了这样的烦心事。

　　生：这是我先拿到的，是我先看到的！

　　生：我的，我的！哼，我不看这本书了。

　　师：你们在借书时遇到过这样的事吗？

　　生：遇到过。

　　师：看来大家都有同样的烦恼。怎样才能管理好我们的图书角呢？

　　生：我觉得我们应该制定出一些规则，让大家一起遵守约定，文明借书。

　　师：大家共同遵守的约定就叫公约。今天这节课，让我们当一回班级小主人，一起讨论制定图书借阅公约。从刚才的视频中，老师截取了大家借书时的一些画面，用你的火眼金睛找一找有哪些不文明的行为。来看第一组图，你看到了什么？

　　生：我看到同学们在借书的时候挤成了一团，好多小朋友借完书却没有登记。有个小朋友一个人拿了好几本书，大家借书时把图书角弄乱了。

　　师：这几个问题是借书时出现的。来看第二组图，你又看到了什么？

　　生：我发现书被撕破了，有小朋友在书上乱涂乱画，还有的同学在书上折角做记号。

　　师：这些都是看书时不爱护书本的表现。接着往下看，你还发现了什么问题？

　　生：我发现书籍摆放很不整齐，大大小小、高高低低随便乱放。有两本书，书脊朝内了，都看不到书名，大家找书很不方便。我还发现好多小朋友没有及时还书，图书角的书变得越来越少。

　　师：这些都是还书时出现的问题。看来同学们在借阅图书的过程中，问题还真不少。我们制定公约的第一步就是要找出问题，找到问题之后可以把它们分一分类。

　　生：老师，我发现可以把刚才的问题分成三类，第一类是关于如何借书的。第二类是关于如何爱护书，第三类是关于如何还书的。

　　师：将问题进行分类，针对如何解决这些问题，我们就能制定出更合理的公约。面对这么多的问题，瞧图上的小伙伴已经迫不及待地开始讨论了。

　　生：（讨论中）发现有同学在讨论，有问题的话，静一静。

　　师：他们这样讨论可以吗？

　　生：不可以，有的小朋友只顾着自己说话，还有的小朋友别人话没说完就插嘴，这样不好。

　　生：我发现有小朋友在旁边一声不出也不发表意见，这样也不好。

　　师：那么该如何进行讨论呢？书本上的讨论小锦囊告诉我们，在讨论的时候我们要。

　　生：主动发表意见。

　　生：还要。

　　生：一个人说完，另一个再说。

　　师：简单说来就是在讨论的时候要。

　　生：主动说，轮流说。

　　师：如果别人说的不到位，我们还可以补充，下面让我们带着讨论小锦囊，就如何借书这个问题和你的小伙伴开始讨论吧。组长负责把讨论结果记录在金点子收集表上，屏幕前的小朋友可以和你的爸爸妈妈一起讨论。

　　师：好了吗？我们来听听这组小朋友的讨论结果。

　　生：我们组讨论的问题是如何借书，我觉得大家应该要排队借书，不能拥挤。

　　生：我认为大家借书的时候应该要登记好信息，不然都不知道书被谁借走了。

　　生：我发现有的小朋友一个人借了好几本书，这样别人都借不到书了。我建议大家每次只能借一本，不要多拿。

　　生：我还发现图书角很乱，我建议大家借书时要轻拿轻放，不要把书弄乱了。

　　师：这些小朋友都用上了“我认为”“我觉得”“我建议”来表达自己的看法，还有的同学用“我发现”来讲述存在的问题，这样的表达非常完整，你学会了吗？如果把这些金点子写下来，就是这样的。

　　生：要排队借书，不能拥挤。借阅图书的时候要登记信息。

　　生：每次只能借一本书，不要多拿。

　　生：要轻拿轻放，不要把书弄乱了。

　　师：这组小朋友能主动说，轮流说非常好，看书的时候该如何爱护图书呢？请小朋友们继续展开讨论。可以用上刚才学到的句式，不要忘了我们的讨论小锦囊，按下暂停键开始讨论。好了吗？我们请这组小朋友来谈谈自己的看法吧。