师：今天和大家一起学习的还有两位小朋友。周子如，同学们都叫你欢欢，来和大家打个招呼吧。

　　生：大家好，我是张家港市万红小学的周子如，同学们都叫我欢欢。

　　师：王浦辰，同学们都叫你乐乐，也和大家打个招呼吧。

　　生：大家好，我是王浦辰，同学们都叫我乐乐。

　　师：屏幕前的小朋友可以和欢欢、乐乐一起发言，也可以按下暂停键读书写字，说出自己的想法。语文书本子、铅笔都准备好了吗？那我们开始上课啦。今天我们和欢欢乐乐一起继续学习第九课，这些词语小朋友还认识吗？来读一读。

　　生：喜鹊、阿姨、弟弟、渡口边、对岸、山岗、唱歌、做游戏、学字母。

　　师：课文1 - 4自然段多次出现了“喜欢”这个词，文中的“我”喜欢什么呢？谁来说一说？

　　生：我喜欢渡口旁的枫树，喜欢枫树上的喜鹊窝。喜欢喜鹊阿姨，更喜欢窝里的喜鹊弟弟。

　　师：没错，我们村的渡口旁有一棵枫树，枫树上的喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学拼音，“我”非常喜欢他们。正是因为喜欢，所以“我”一有空便来到渡口边，站在枫树下看望喜鹊弟弟。“便”由单人旁和更组成，表示动作随即进行，这里的“便”就是“就”的意思，读一读这句话。

　　生：从那天起，我一有空便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。

　　师：那“我”在枫树下看见了什么？知道了什么？请按下暂停键默读课文5 - 8自然段。欢欢，你先来说说“我”看到的。

　　生：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母。

　　师：小喜鹊在学什么？

　　生：唱歌、做游戏，学自己发明的拼音字母。

　　师：喜鹊阿姨教喜鹊弟弟拼音字母都教了些什么？谁来读一读课文6 - 8自然段？

　　生：喜鹊阿姨叫道：“鹊！鹊！鹊！”我知道这便是a、o、e。喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”

　　师：听过喜鹊的叫声吗？自由地学一学它的叫声吧。看到这两个句子，有什么问题想问一问吗？

　　生：这两个“叫”有什么不同呢？

　　师：口字旁的“叫”是喊的意思，反文旁的“教”，表示传授知识技能，有具体行为。读作“jiāo”，可以组词教书、教课、教本领。读第四声“jiào”，可以组词教育、教师、教室。这里读什么呢？

　　生：读作“jiāo”，喜鹊阿姨在教本领、教技能。

　　师：那我们来学学喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的声音。喜鹊阿姨教道。

　　生：鹊！鹊！鹊！

　　生：鹊，鹊，鹊……

　　师：为什么喜鹊妈妈的声音和小喜鹊的声音要读得不一样呢？

　　生：喜鹊妈妈的后面是感叹号，是在教喜鹊弟弟学习，要读得响亮有力。小喜鹊的叫声后面是逗号，还有省略号，说明小喜鹊的叫声还是很稚嫩。

　　师：没错，喜鹊妈妈的叫声后面是感叹号，要读得响亮有力，小喜鹊稚嫩柔弱的声音，我们也来试一试。

　　生：鹊！鹊！鹊！

　　生：鹊，鹊，鹊……

　　师：看来关注标点符号也能让我们读出不同的语气感情。小喜鹊学拼音字母真有趣，请按下暂停键，把5 - 8自然段连起来读一读吧。在“鹊”的叫声中，“我”听出了什么？

　　生：喜鹊阿姨教喜鹊弟弟拼音字母a、o、e。

　　师：对，“这便是a、o、e”。这里的“便”加强了肯定的语气，你再读一读。

　　生：我知道这便是a、o、e。

　　师：文中的“我”真厉害，能听懂喜鹊的话，小朋友你也能听懂吗？我们也来试一试。先练一练吧。喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌。“鹊！鹊！鹊！”这便是在说，“do、re、mi”。“鹊！鹊！”这便是在说。

　　生：“mi、fa、so、la”。

　　师：喜鹊阿姨教喜鹊弟弟做游戏，“鹊！”这便是在说。

　　生：“我拍一，你拍一。”

　　师：喜鹊阿姨教喜鹊弟弟做运动“鹊！”这便是在说“一二一，一二一。”“鹊！”这便是在说。

　　生：“一二一。”

　　师：喜鹊妈妈教喜鹊弟弟这么多本领，有一个词语把它们连成了一句话，你找到了吗？

　　生：老师，我觉得是“一会儿”。

　　师：欢欢小朋友真是火眼金睛，“一会儿”注意儿化音，跟老师读一读。“一会儿”的本领可大了。喜鹊妈妈教喜鹊弟弟走路、跳跃、捉虫，你可以怎么说呢？