师：小朋友们，准备好课文、铅笔、橡皮和田格本，我们的学习马上开始。请两位小朋友和大家打个招呼。

　　生1：小朋友们又见面啦，我是你们的好朋友徐路明。

　　生2：我是你们的好朋友卞子涵。

　　师：小朋友们，你们喜欢猜谜吗？

　　生：喜欢。

　　师：来，老师给你们猜个字谜，“夕阳落在树林下”，打一字。

　　生：老师，我猜出来了，这个字是“梦”。

　　师：是的，“梦”是一个后鼻音。徐路明，来读“梦”。读正确了，你用什么好办法来记一记它呢？

　　生：“梦”是上下结构，上面是个“林”，下面是个“夕”。

　　师：对，上下结构，上大下小。大家都做过梦，屏幕前的小朋友，你们都做过什么梦呢？

　　生1：我梦到过妈妈带我去水上乐园，玩得可嗨。

　　生2：有一次我梦到自己到了糖果星球，吃了许多糖果，可开心了。

　　师：是呀，这样美的梦，我们就称为？

　　生：美梦。

　　师：在美妙的梦中，什么事情都有可能发生，那梦中的样子和情形，我们就说是？

　　生：梦境。

　　师：美梦令人向往，所以我们往往用这个词语来表达心中的愿望，一起读一读。

　　生：梦想。

　　师：今天我们就走进一个奇特的梦，这是一个怎样的梦？

　　生：彩色的梦。

　　师：是的，一个彩色的梦。“彩”是一个生字，你怎么记呢？

　　生：“彩”是形声字，左边是个“采”，右边是三撇。

　　师：是的，看左边的“采”最后一笔捺变点，因为左右结构的字要做到相互谦让，而右边的三撇要注意长短，最后一撇稍长。来，请你读读课题。

　　生：课文八、彩色的梦。

　　师：你把“彩色”读重音了，我们听出这个梦是与众不同的。屏幕前的小朋友，我们一起来读课题。

　　生：课文八、彩色的梦。

　　师：这个彩色的梦里都有什么呢？让我们一起走进这首小诗，去课文里找找答案。请屏幕前的小朋友打开书本，轻轻地跟着老师一起读课文，争取做到读准字音、读通句子，读完标上小节号。“课文8、彩色的梦，我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开就在白纸上跳蹦。脚尖划过的地方，大块的草坪绿了，大朵的野花红了，大片的天空蓝了，蓝得透明。在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声，小屋的烟囱上结一个苹果般的太阳，又大又红。我的彩色铅笔是大森林的精灵，我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛在溪水里流动。”好听吗？课文一共有4小节，现在老师要来考考你们文中的词语，“朋友”你会读吗？

　　生：聊天、划过、葱郁、精灵、铅笔盒。

　　师：读正确了。卞子涵，有哪些字的字音，你想提醒屏幕前的小朋友？

　　生：“葱”“精”“灵”要读后鼻音。

　　师：是后鼻音，一定要读准哦。我们一起来读这些词。

　　生：聊天、划过、葱郁、精灵、铅笔盒。

　　师：第二组来了。

　　生：草坪、苹果。

　　师：哇，两个后鼻音读得真准确，看这两个字长得还有点像呢。谁有好办法来区分它们？

　　生：这两个字都是形声字。“草坪”的“坪”，指一大块平坦的土地，用了提土旁；“苹果”长在苹果树上，属于植物类，所以用了草字头。

　　师：你太棒了，你用形声字形旁表意的特点来记生字，真的很棒。接下来请屏幕前的小朋友举起小手，跟着书法老师一起来写“坪”。短横向右上方倾斜，横中偏左写短竖内收，横中偏右高点起笔，同样短竖内收，下面一横略短，横下写相对点，撇高点低。接下来这一横是最长，居中来写一个悬针竖。接下来老师要加大难度喽，谁来读？

　　生：森林、蹦跳、葡萄、叮咛。

　　师：字正腔圆，你有什么发现吗？

　　生：都是形声字，而且都有相同的部首。

　　师：哇，你真有一双会发现的眼睛。那你能根据它们的形旁来猜一猜它们的意思吗？

　　生1：“森林”的意思，指森林里有许多树木。

　　生2：“蹦跳”都要用脚，所以用了足字旁。

　　生3：“葡萄”属于植物类，所以用了草字头。

　　师：你们可真会学习呀。看最后一个词，“叮咛”都是？

　　生：口字旁。

　　师：说明和什么有关？

　　生：说话有关。

　　师：对呀，再三嘱咐一件事，这就是“叮咛”，我们一起读。

　　生：叮咛。

　　师：在生活中谁会叮咛你做什么呢？

　　生1：妈妈会叮咛我上课认真听讲。

　　生2：当我感冒了，奶奶叮咛我要多喝水。

　　师：瞧瞧家人们这一句句叮咛，可都是长辈对我们的爱呀。接下来课文中有一段话，里面藏的生字最多，很难读，谁来挑战？

　　生：在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声，小屋的烟囱上结一个苹果般的太阳，又大又红。

　　师：读得真准确，这里的“结”是一个多音字，咱们在二年级上册学过，还记得吗？当它表示植物长果实的时候，它读jiē，组词为？

　　生：开花结果。

　　师：还有一个读音读第二声？

　　生：jié。

　　师：可以组词为？