2年级下册语文 第2单元 雷锋叔叔，你在哪里 第1课时 逐字稿-4,022字
师：在学习之前，请小朋友们准备好语文书、习字册、铅笔、橡皮等文具。下面我们就要开始上课了。小朋友们，图上这位解放军叔叔叫雷锋，伸出手指，我们一起来写一写他的名字。雷字我们已经学过了，丰左窄右宽，金字旁的竖提写的时候要写得干脆。右上部分的横撇穿插到左下方，下面三横，第二横稍短，第三横略长。雷锋叔叔是湖南长沙人，他是一个平凡而又伟大的解放军战士，一生中做了无数的好事。他不仅乐于助人，还特别关心小朋友们的成长。在抚顺市的一所小学里，二年级的同学们都特别自豪，因为他们的校外辅导员就是雷锋。雷锋经常到学校给他们讲故事、做游戏，他们都特别喜欢他，所以小朋友们都亲切地叫他雷锋叔叔。可是遗憾的是，在1962年的8月15日，小朋友们得到了年仅22岁的雷锋叔叔因公牺牲的噩耗。难道说雷锋叔叔再也不会回来了吗？小朋友们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔，今天就让我们跟随课文一起去寻找雷锋叔叔的足迹。读课题。
生：雷锋叔叔，你在哪里？
师：读长课题的时候，我们可以在中间稍作停顿。跟我读，雷锋，叔叔你在哪里？下面让我们打开语文书，按照自读要求自由朗读。课文都读好了，那小朋友看看这行词语你会读吗？
生：曾经、泥泞、荆棘、晶莹。
师：真厉害，后鼻音都被你读准了，再来看这行词语，你也会读吗？
生：小溪、小路、细雨。
师：再请小朋友看看第3行词语和第2行有什么不一样呀？
生：词语前面加上了长长的、弯弯的、蒙蒙的，词语变长了。
师：那请你再读读第3行词语，你有什么感受呀？
生：读着第3行词语，我知道小溪是长长的，小路是弯弯的，细雨蒙蒙。
师：现在你能读出这样的感受吗？
生：长长的小溪，弯弯的小路，蒙蒙的细雨。
师：小溪是很长很长的，小路是弯弯曲曲的，雨是细细的。谁再来读？
生：长长小溪，弯弯小路，蒙蒙的细雨。
师：你把中间的读得又轻又快，真好听。那接下来让我们也用同样的办法来读好这两行短语。注意“的”字要读得轻而短。
生：晶莹的露珠，年迈的大娘，温暖的春风，洒下的汗滴，路上的荆棘，雷锋的足迹。
师：小朋友们，看，这首诗歌一共有5个小节，你标对了吗？那谁来读第一小节？这一小节一共有两句话，请你先来读第一句话。
生：沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。
师：这句话有点长，在读的时候我们可以在中间稍作停顿，读起来就好听了，你们再试试看。
生：沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。
师：我们再来看第二句话，小朋友们，在这个句子里有两个“你在哪里”，我们该怎么读呢？那请你来读一读。
生：沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里？
师：请你也来读一读。两个“你在哪里”中间有个逗号，读的时候稍作停顿。那现在让我们把第一小节连起来读一读，注意停顿，读出寻找的感觉。
生：沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹，雷锋叔叔，你在哪里？
师：刚才我们关注了标点符号，注意了停顿，把课文的第一小节读好了，下面我们继续用这样的方法来读读课文的后面几个小节。小朋友看课文的第二小节，这里也有两句话，请你先来读读第一句话。
生：小溪说，昨天他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。
师：诶，你在朗读的时候注意了句子中这几处停顿，真不错。那第二句话谁也来试读一读。
生：瞧，那泥泞路上的脚窝就是他留下的足迹。
师：对呀，你看“瞧”后面有个逗号，也需要稍稍地停顿一下，声音往上扬，让我们一起来读好课文的第二小节。
生：小溪说，昨天他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
师：小朋友们，这是诗歌的3 - 5小节。3 - 5小节和前面两小节的结构相似，你能用前面的停顿方法自己试着读读看吗？好，请你来读读第3小节。
生：顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里？
师：注意了停顿，你读得真好，那谁再来读读第四小节呢？
生：小路说，昨天他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘，瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
师：也不错。屏幕前的小朋友们，我们一起来读读第五小节，注意这几处的停顿。
生：乘着温暖的春风，我们四处寻觅，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
师：现在，让我们拿起语文书，把这首诗歌连起来读一读。下面就让我们随着课文先来到长长的小溪边，小朋友们看第一小节也有两句话，有请女生来读第一句话。
生：沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。
师：这是一条怎样的小溪呢？你能找出形容它的词吗？请你读。
生：长长的小溪。
师：老师听出来了，小溪是长长的，想要强调某个意思，就要在相应的词上读重音。你们把语文园地一里学到的本领都用上了，真了不起。那除了说长长的小溪之外，我们还可以说怎样的小溪呢？
生：静静的小溪，清清的小溪。