师：上课前，请小朋友们准备好语文书、习字册、铅笔、橡皮。小朋友们，图上都是什么美食呀？

　　生：图上是各种各样的糕，味道都是甜甜的。

　　师：看，这就是“糕”字，你有什么办法记住它吗？

　　生：米字旁加上羊羔的羔。

　　师：米字旁表示糕点和粮食有关。右边的“高”表示读音，它是一个形声字。在前几课中我们也认识了很多形声字。除了刚才图片上的那些糕，你还知道哪些糕呢？

　　生：过生日时要吃蛋糕。夏天的时候我最爱吃的一种冷饮叫雪糕。

　　师：糕的品种很多，各种各样的糕放在一起，我们就给它一个名字叫糕点。让我们一起来读读这几个词语。

　　生：蛋糕、雪糕、糕点。

　　师：糕一般都是用米磨成粉做的，这种糕也叫做米糕，今天我们要学的课文就是和米糕有关，让我们一起来读读课题。

　　生：6、千人糕。

　　师：读了课题，你们有什么想问的吗？

　　生：什么是千人糕？为什么叫千人糕？它是怎么做成的呢？

　　师：下面请小朋友自由读课文，在读课文的时候注意对照拼音，读读生字，在课文中圈出这些生字，然后给自然段标上序号。要正确、流利地朗读课文，不加字、不漏字，遇到长句子可以多读几遍。听明白了吗？开始读吧。

　　生：（读课文）一天，爸爸对孩子说，“我们今天来吃千人糕吧。”“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问，“需要很多很多人才能做成的糕？”爸爸回答。孩子想，这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，兴许比桌子还大吧。爸爸端来一块，那糕看上去跟平时没什么两样，难道它味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了，“这就是平常吃过的米糕嘛？您给我买过。”

　　师：这篇课文一共有几个自然段呢？

　　生：11个。

　　师：屏幕前的小朋友们，你们也标对了吗？课文中的生字还会读吗？来，谁来读第一行词语。

　　生：熬糖、甘蔗、磨成粉。

　　师：小朋友们，“蔗”就是甘蔗，种甘蔗的农民伯伯叫什么呢？

　　生：蔗农。

　　师：用甘蔗熬出的糖叫什么呢？

　　生：蔗糖。

　　师：让我们一起来读好这三个词语。

　　生：甘蔗、蔗农、蔗糖。

　　师：屏幕前的小朋友们，让我们一起来读好第一行词语，注意三个字的读音：熬糖、甘蔗、磨成粉。再看看第二行这两个词语怎么读呀？

　　生：种子、种豆子。

　　师：让我们一起来读准这两个词语。

　　生：种子、种豆子。

　　师：第三行这几个词语中也有多音字，你发现了吗？“好”还有一种读音，读什么，我们可以组什么词？

　　生：好人好事。

　　师：第二个词语谁会读呀？

　　生：应该。

　　师：这个“应”，还有一个读音读什么？

　　生：应（yìng），答应。

　　师：对了，来我们一起读读这个词语。

　　生：答应。

　　师：那第三个词语怎么读呢？

　　生：的确。

　　师：那你还知道这个“的”其他读音吗？读“de”这个音一般都是在词语的中间，所以它往往会读成轻声。其实这个“的”还有两个读音，屏幕前的小朋友们，你们知道吗？我们来看第一个读“dì”，目的，它是表示箭靶的中间。另外一个读音，我们可以读成“dí”，叫“打的”，我们平时通常会把坐出租车叫做打的。一个字有四种读音，多特别呀，小朋友们你们记住了吗？让我们把这三个带有多音字的词语读准它。

　　生：好奇、应该、的确。

　　师：小朋友们把词语都读准了，那课文中的句子你也能读好吗？小朋友，你看这个句子很长，里边有好几种标点符号，我们该怎么读呢？

　　生：逗号和顿号都表示要停顿，顿号停顿的时间比逗号短一些。我发现里面还有一个省略号，省略号前面一个字的读音可以稍微延长一点。

　　师：好，那我们就用这样的停顿方法，一起来读读这句长句子。

　　生：熬糖的时候要有工具，还得有火，就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。

　　师：你们不光过了词语关，连长句子关也过了，真了不起。那下面我们再来读读课文，读准字音、读通句子。一边读一边想，课文主要讲了一件什么事情呢？

　　生：课文主要讲了爸爸和孩子在吃千人糕时的对话。

　　师：小朋友，你看课文中爸爸和孩子你问我答，这样的形式就叫对话。那下面我们再来读读课文的1 - 5自然段，到底什么是千人糕呢？爸爸是怎么说的呢？

　　生：爸爸说千人糕是有很多人才能做成的糕。

　　师：那孩子是怎么认为的呢？

　　生：孩子觉得千人糕一定特别大，味道很特别。

　　师：孩子是这样想的，小朋友，你看，在这里有一个词语叫“特别大”，“特别大”的意思就是？

　　生：非常大，十分大。

　　师：是的，“特别”在这里就是这个意思。那如果说“非常美”，它的意思就是？

　　生：特别美。

　　师：“十分开心”，也就是说？

　　生：特别开心。

　　师：这时爸爸端来一块糕，小朋友们，你们仔细看看图，再读读课文的第五自然段，孩子认为这糕怎么样呢？

　　生：孩子认为糕没什么两样。

　　师：“没什么两样”的意思就是？

　　生：很一般，很普通，外形没什么两样。

　　师：那味道呢？

　　生：难道它的味道很特别吗？

　　师：小朋友们这句子中也有一个“特别”，你再读读这句话，想一想“特别”这个词语在这儿又是什么意思了呢？