师：上课，同学们好，请坐。这些生字你会读吗？请你来试一试。

　　生：（读生字）

　　师：嗯，字正腔圆，“争”和“瞪”都是后鼻音，你读得很准。就奖励你当小老师，带着大家一起读一读。这5个生字读完了，你有什么发现？请你来说。

　　生：我发现这5个字都有木字旁，都和眼睛有关。

　　师：谁还有想说的？你来。

　　生：我发现这5个字都是形声字。

　　师：还有吗？

　　生：我关注到这五个字都表示眼部的动作。

　　师：来，就请你做一个“睁”的动作。同学们，你们看，他的眼睛一开始是闭上的，后来睁开了。来，朝老师眨眨眼睛，一眨一眨的，多机灵呀。老师发现你很会做动作，先别着急坐下，再把眼睛睁大些，还不够，再睁大。同学们，你们瞧，像这样睁大了眼睛看，就叫“瞪”，一起读。除了“瞪”以外，还有哪些字也含有看的意思呢？请你来说。

　　生：我关注到了“瞅”和“瞧”，“瞅”就是斜着眼睛看。

　　师：我们一起再来读一读这五个生字。这些词语也和眼睛有关，我们开火车来读一读，火车从你开。用手指一指你的眼眶在哪里？

　　生：（指出眼眶位置）

　　师：对了，眼睛周围的部位就是眼眶，一起读好这个词。再来看看这两幅图，分别让你想到了什么词语呢？先来看第一幅图，你说。

　　生：嗯，让我想到了“怒目圆睁”这个词。

　　师：诶，你在什么时候也会像这位男生一样怒目圆睁啊？

　　生：别人不讲道理欺负人的时候，我会瞪大眼睛表示愤怒。

　　师：来，就请你做一个怒目圆睁的动作。

　　生：（做动作）

　　师：被你这一瞪，老师都感觉有点害怕了呢。第二幅图谁来说？请你来。

　　生：第二幅图让我想到了“目瞪口呆”这个词。

　　师：能举个例子吗？

　　生：平时并不起眼的他，竟然在运动会上夺得了第一名的好成绩，大家都目瞪口呆。

　　师：下面男生来读词语，女生做动作，然后交换。同学们，在这5个词语当中，有没有哪个是你不太理解的？请你来说。

　　生：嗯，我对“耳闻目睹”这个词语还不是太理解。

　　师：遇到这样的词语我们该怎么办？请你来支支招。

　　生：对了，我们可以借助工具书查一查就知道它的意思了。

　　师：下面就请小朋友们按下暂停键，拿出词典查一查“耳闻目睹”是什么意思。开始吧。你的速度最快，就请你来说。

　　生：“耳闻目睹”的意思是亲耳听见，亲眼看见。

　　师：通过刚才的学习，我们知道了目字旁的字大多都和眼睛有关。在这5个词语中，有一个和其他4个不是同一类，你发现了吗？同学们可以默读这些词语，找一找，待会我们来交流。默读就是不出声，不指读，带着问题在心里读。你的默读速度最快，请你来说。

　　生：是“眼眶”。

　　师：能说理由吗？

　　生：是呀，“眼眶”是名词，而其他四个都带有动作的意思。

　　师：看来在学习词语的时候，我们还可以根据词性的不同来分类呢。刚才我们学习了这么多和眼睛有关的生字和词语，下面就让我们来玩一个生字找朋友的游戏。我是“目”字旁，我的朋友在哪里？

　　生：我是“睁”，你的朋友在这里。“目”和“睁”组成“睁”，组词“怒目圆睁”。

　　师：游戏规则都清楚了吗？按下暂停键，自己也在下面试着说一说。生字朋友找到了，词语朋友，你也能送他们回家吗？谁来试试？请你来。

　　生：他一把抓起地上的帽子，夺门而出。在场的人目瞪口呆，不知所措，被惹恼的他怒目圆睁，吓得小伙伴们谁也不敢作声。鲁迅先生的作品写的大多是耳闻目睹的事。

　　师：下面难度加深。这段话有点长，你还会填吗？你来挑战。周末，哥哥和妹妹在家里玩躲猫猫的游戏，只听“啪”的一声，妹妹不小心把妈妈最喜欢的花瓶打碎了。哥哥耳闻目睹这一切，惊得目瞪口呆，不知怎么办才好。这时妈妈回来了，看到满地的碎片，顿时怒目圆睁。看来词语都有各自的意思，可不能用错地方。在第八单元中，我们学习了《手术台就是阵地》这篇课文，认识了救死扶伤的白求恩。在这篇课文中就有这样几句话，请同学们按下暂停键去默读句子，看看加点的词语之间有什么联系。开始吧，请你来说。

　　生：我关注到了词语之间的共同点，这三个词语都含有“接着”的意思。

　　师：那么这三个词语可以互相调换顺序来使用吗？

　　生：不行。

　　师：嗯，你对词语的意思理解得很精准。“陆续”是指有先后顺序的，一前一后。“连续”是指连续不断的，中间没有间隔的。那“继续”呢？你继续说。

　　生：是呀，“继续”是指事情开始一段时间后，中间有个短暂的停顿，接着再完成这件事。