师：同学们好，我们开始上课啦。在刚刚学完的第七单元，我们收获了大自然赐予的许多珍贵礼物。我们聆听了美妙的音乐会，在黎明的树林了解了鸟儿的生活。今天，我们要在语文园地里畅游，看看又会有什么新收获呢？今天的语文园地，我们将去四个地方游玩：交流台、词句段、汉字墙、古诗屋。诶，先去哪里呢？一群小伙伴正在交流台上热烈讨论呢，我们一起加入他们。请把语文书打开，翻到99页，先读一读同学们说的话，看看他们在交流什么。读完了吗？说一说，他们在聊什么话题呀？

　　生：他们在聊摘抄。

　　师：对啦，关于摘抄，每位同学都有自己的方法，我们来看看吧。同学A说：“读书时我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。”他的方法是画出语句，及时记录。同学B的方法是什么呀？

　　生：分门别类，归类摘抄。

　　师：咱们再来看看同学C是怎么说的。

　　生：写写感受，然后背诵下来。

　　师：再看最后一位同学，他的方法是什么？

　　生：给摘抄的内容注明出处，方便以后查看。

　　师：这些都是摘抄的好办法。来，咱们一起读一读：画出语句，及时记录；分门别类，归类积累；写感受，背诵记忆；注明出处，方便回看。那同学们，你还有什么不一样的方法吗？

　　生：我会给自己的摘抄本起一个好听的名字，比如“繁花摘”，在书籍的百花园里漫步，让生活因书籍变得更美好、更香甜。

　　师：嗯，不错的办法，这样会让你更喜欢摘抄。还有同学有其他方法吗？

　　生：遇到生动的语句，我们还可以仿说仿写。

　　师：下面，就让我们走进词句段，练习一下。读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。这三句话排着队来了，请你自己读一读，看看有什么发现。读完了说说看，它们有什么共同点？

　　生：它们都带“得”的这三个“得”字句，选自丽丽的日记。

　　师：没错。今天学校里发生了一件事，丽丽把它记录下来了：“下课了，明明跑得像兔子一样快，一不小心他摔跤了，摔得还挺重。王老师知道后急得直跺脚，立即送明明去医院。”强强也把这件事情写了下来，请你去读一读，然后看一看他们俩写的哪里不一样，谁写的日记更吸引你。好，开始吧。

　　读完啦，谁来说一说，哪里不一样？

　　生：第一处，“明明跑得像兔子一样快”和“明明在跑”，我更喜欢上一句，因为这一句写出了明明跑的样子，读着好像看到明明跑得真快，跟兔子一样，一眨眼就跑过去了。

　　师：是的，再来找找第二处不一样。瞧，在这呢，说说你的体会。

　　生：上一句写出了明明摔得怎么样，感觉明明摔得好严重，几乎都听到他的哭声了。

　　师：说得不错。第三处不一样，相信你也找到了，你觉得哪一句你更喜欢读？

　　生：更喜欢读上面这一句，因为下面只是写了王老师很着急，上一句写出了王老师急的样子，看王老师急得一直在跺脚，从这句话里能感受到王老师急得不得了。

　　师：同学们，有了“得”和它后面补充说明的内容，句子就能说得更生动、更具体。自己再去读读这三句话体会体会。下面我们来看着图，也请你用上“得”来说一说：亮亮热得……

　　生：满头大汗。

　　师：妹妹高兴得……

　　生：连蹦带跳。

　　生：高兴得手舞足蹈。

　　师：把妹妹高兴的样子活灵活现地表现出来了。相信书上的练习也难不倒你，说说妈妈累得……

　　生：妈妈累得精疲力尽。

　　生：妈妈累得气喘吁吁。

　　师：说得都很好。这一句难度更大，挑战一下自己，先自己试着说一说：夜黑得……

　　生：夜黑得伸手不见五指。

　　师：他激动得……

　　生：他激动得不知说什么才好。

　　师：姐姐笑得……

　　生：姐姐笑得捂住了肚子。

　　师：说得这么好，老师都要忍不住为你们竖起大拇指啦。我们学会了说“得”字句，下面继续来看，读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现？我们一起来把这句话读一读：“小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。”说说吧，你发现了什么？

　　生：这句话由三个短句组成，后一个短句开头的词语与前一个短句结尾的词语相同。

　　师：诶，这句话在接龙，像这样会接龙的句子你在生活中也一定听到过。读这里的两句话：“门前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚。”“一生二，二生三，三生万物。”看看这样会接龙的句子，多有意思呀。那么你会这样往下说吗？遥远的夜空有一个弯弯的月亮，下面是那弯弯的小河。接下来可以怎么说？老师给大家一幅图，你可以看着图说，也可以展开自己的想象说，开始吧。