师：同学们，我们开始上课啦。今天我们一起走进一个有趣的故事，故事名叫《带刺的朋友》。在故事名字里，藏着我们今天要学的生字“刺”，它是左右结构，左边也是一个字。最早它长成这样，指树上的尖刺，后来演变成现在的样子。当它与右边立刀旁组成新字时，捺变成了点。伸出手，跟老师一起写这个字：左右结构，左边宽，右边窄，竖要直，捺变点，右边立刀旁。来，响亮地读一读课题。

　　这个故事要从一棵枣树说起。仔细观察“枣”字，和刚才学的“刺”字比较一下，你们发现了什么？

　　生：“枣”字上面也有个“刺”字的左边部分。

　　师：对啦。这是枣树的特写图，原来枣树上长着尖尖的刺，不过“刺”在“枣”字里也有变化，发现了吗？

　　生：“刺”的横折没有钩。

　　师：非常好。再伸出小手跟老师写一写“枣”字：上下结构，横折没有钩，竖在竖中线，撇和捺要舒展，别忘了两个点。

　　枣树上的枣子成熟了，同学们想不想看看枣子什么样？来读读这段话：“秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙，晃来晃去，看着就让人眼馋。”同学们，在这句话中，你们读到了怎样的枣子？

　　生1：无数的枣子，感觉枣子真多。

　　生2：飘香的枣子，感觉又香又甜。

　　生3：玛瑙般的枣子，像晶莹剔透的宝石，很好看。

　　生4：晃来晃去的枣子，像在风中跳舞，让人眼馋，还让人嘴馋。

　　师：那你们能把这一句话读好吗？刚才这位同学把长句子的停顿读得特别好听，老师送你们两根“魔法棒”。有了这两根“魔法棒”，我们一起来读这个句子，也能把长句子的停顿读好，一起读。

　　（同学们读完）

　　师：同学们读得真好听，把我们今天故事的主人公也吸引来了。让我们一起去看看这位神秘的带刺的朋友究竟是谁？请大家自读课文，读准字音，读通句子，边读边思考这位带刺的朋友是谁？

　　（同学们认真读完）

　　师：那么哪一小节向我们揭示了谜底呢？

　　生：第九自然段，“我恍然大悟，这不是刺猬吗？”

　　师：对，这就是刺猬，就是我们带刺的朋友。我还想告诉你们，在这个故事里，对它的称呼可不止这两个呢。赶紧拿起笔，迅速浏览课文，把你找到的其他称呼像老师这样圈出来，看谁圈得又快又准。

　　（同学们圈完）

　　师：我们同学圈出了这些称呼：圆乎乎的东西、那个东西、那个家伙、聪明的小东西。你们都找到了吗？对照屏幕圈一圈，一起来读一读这些称呼，老师提醒你们把轻声读好了，这些称呼读起来就更好听了。

　　（同学们读完）

　　师：我们把这些称呼放到句子里去，看一看这位带刺的朋友，他究竟在做什么？先来看看这两个句子，谁来读？

　　（两位同学读完）

　　师：这两句话中，小刺猬在干什么呢？

　　生：它都在爬。

　　师：那它又是怎样爬的呢？第一句里它在缓慢地、诡异地爬，缓慢地换一个词是什么呢？

　　生：慢慢地。

　　师：慢慢地爬，我们应该怎么读？

　　生：轻一点，慢一点。

　　师：说得真好，请你来读。第二句里它在诡秘地爬。诡秘又是什么意思呢？据我所知，这篇文章的作者宗爷爷，他还是一位音乐老师，他经常用音乐来表达自己的情感。老师这里也有两段音乐，请你们仔细听一听。如果要给这段话配上一段音乐，选哪一段更合适？

　　（播放音乐）

　　生：选第二段比较合适。

　　师：是呀，这段音乐让我们感觉到鬼鬼祟祟的，很神秘，这就是“诡秘”所包含的意思。那让我们配上这一段音乐，学着小刺猬偷偷摸摸的样子来读一读这个句子：“那个东西一定没有发现我监视它，仍旧诡异地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条。”如果让你用一个词语来说一说这两句话中小刺猬在干什么，你会用哪一个词呢？

　　生：他在爬树。

　　师：这个东西爬上树之后想干什么呢？后来那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃树枝，“哗哗”作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。同学们，读着这句话，你们仿佛听到了什么？看到了什么？

　　生1：我们听到树“哗哗”响，红枣“噼里啪啦”落了一地。

　　生2：“哗哗”和“噼里啪啦”是两个表示声音的词，告诉我们小刺猬摇树摇得非常用力，树摇得很厉害，红枣掉了许多。

　　师：你们看，有了这两个表示声音的词，我们的画面就更加生动形象了。像这样的词在我们生活中还有许多，比如老师拍拍手，敲门声“咚咚咚”。清晨小鸟的叫声“叽叽喳喳”，夜晚爸爸的鼾声“呼噜呼噜”等等。那我们读好这两个词，把它们放到句子里，再来读一读。

　　（同学们读完）

　　师：这个句子读得真响亮，小刺猬摇树摇得可真带劲啊。这句话里小刺猬它就在摇树，那个东西爬上了树，又用力地摇树，它想干嘛呢？

　　生：我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就“噗”的一声掉了下来。

　　师：在这个句子里也有一个表示声音的词，那就是“噗”。谁来读好这个字？读好这句话。

　　（一位同学读完）

　　师：嗯，这个“噗”字读得真响亮。小刺猬这一跤摔得可不轻呐。小刺猬，你是不小心摔下来的吗？哦，原来并不是的，小刺猬是故意要从树上下来呢。它这是要下树啦。这小东西跟着这么多的红枣一起“噼里啪啦”地来到树下，它又在忙活些什么呢？快来读一读课文的第10自然段，把这一自然段里的动词用笔圈出来。

　　（同学们圈完）