师：同学们，我们开始上课啦。上课前，咱们先来玩个小游戏——听声音猜猜他是谁。（播放声音）对，这是小鸟，这是老牛，这是蛐蛐，这是风，这是水。大自然的声音真奇妙，这节课，就让我们一起走进大自然，去聆听更多美妙的声音。来，一起读课题——大自然的声音。请同学们把书翻到88页，按照要求放声朗读课文，一边读一边思考：课文写了大自然的哪些声音？

　　（同学们认真朗读课文）

　　师：同学们读得非常认真。下面，老师要来考考你们啦。谁来读第一组词语？

　　生：（读词语）

　　师：哇，你的平翘舌音读得可真准。我们一起来读一读：丛丛、潺潺、哗哗。第二组词语谁来读？

　　生：（读词语）滴滴答答、叮叮咚咚、叽叽喳喳。

　　师：这三个词语都是什么类型的词语呢？

　　生：是AABB型。

　　师：那你还能说出几个这样的词语吗？

　　（同学们积极回答，积累了很多词语）

　　师：第三组词语谁来读？

　　生：（读词语）咦叽哩哩。

　　师：你真是一只快乐的小虫子。叽哩哩，叽哩哩，你是一只害羞的小虫子。同学们，你发现了吗？这些词语都是……

　　生：拟声词。

　　师：对啦，你看字数有变化，声音也有变化。那课文写了大自然的哪些声音呢？请你借助后面的思维导图试着填一填。

　　生：课文写了，风是大自然的音乐家，水也是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手。

　　师：咦，你怎么一下子就找到了呀？

　　生：哦，原来这几句话都是每一段的中心句。

　　师：那上面这句话表示什么呢？

　　生：原来这句话是全文的中心句，全文就是围绕这句话从风、水、动物这几个方面来写的。

　　师：我们一起来读一读这句话。下面，我们一起来认识大自然的第一位音乐家——风。请哪位同学来读一读课文的第二自然段？

　　（一生读课文第二自然段）

　　师：你觉得他读得怎么样？

　　生：这个平舌音“so”读得可真准。

　　师：让我们跟着他把这个词读两遍：演奏。那风是怎么演奏它的手风琴的呢？谁来读？同学们，你见过手风琴吗？这就是手风琴，是一种键盘乐器，它能演奏出不同风格的乐曲。我们一起来听一听。（播放手风琴声音）它的声音真好听，那你还见过什么琴呢？

　　（同学们纷纷回答，说出很多琴的种类）

　　师：我们一起来看看这个“琴”字，你怎么记住它的呀？

　　生：两王加一金，情深天下扬。

　　师：我们一起来把这个字写一写。风姐姐是怎么演奏她的手风琴的呢？请同学们再去读读课文第二自然段，看看哪些语句让你感受到琴声的美妙。

　　（同学们读课文找句子）

　　师：同学们，你从哪些语句感受到了呢？请你读。

　　生：（读句子）树叶是各种各样的，有长长的柳叶，有宽大的梧桐叶，有扇子般的银杏叶。

　　师：叶子不同，发出的声音也就不一样。当风翻动树叶，会发出怎样的声音呢？我们来想象一下。

　　生：不一样的树叶有不一样的声音，不一样的季节有不一样的音乐。

　　师：同学们，此时的风不仅像个歌手，你觉得它还像什么呢？

　　生：像个音乐家、演奏家。

　　师：同学们的想象可真丰富，让我们一起来读一读这两句话。好的，你还从哪些语句感受到的呢？请你读。

　　生：（读句子）

　　师：同学们，这句话写的是什么情况下风的演奏？

　　生：是微风拂过和狂风吹起时。

　　师：请哪位同学先来读读前半句。咦，微风给了你怎样的感觉？

　　生：温柔。

　　师：你从哪些词感受到了它的温柔呢？

　　生：轻轻柔柔，呢喃细语。

　　师：同学们，你觉得呢喃细语是一种怎样的声音？老师告诉你，呢喃原来指的是燕子的叫声，现在也指人们之间的悄声细语。那你在哪儿听到过呢喃细语？

　　生：妈妈跟我们说话就是呢喃细语。

　　师：那课文中的风在和谁呢喃细语呀？

　　生：树叶。

　　师：你觉得他们会说些什么呢？

　　（同学们发挥想象回答）

　　师：真是温柔的微风，一起来读一读。不过当风发起脾气来可就不一样了，谁来读？

　　（一生读描写狂风的句子）

　　师：同学们，此时的风是怎样的？

　　生：充满了力量。

　　师：谁来读一读，读出它的力量。

　　（一生读，力量感不足）

　　师：哎呦，你的力量实在太小了，连一棵小草都没有吹动。同学们，老师想问问你们，你有没有过激动的时候？什么时候？你是怎么做的呢？

　　生：（分享激动时刻及表现）

　　师：那整个森林都激动起来了，你觉得会是怎么样的呢？

　　生：树木都摇晃起来了，小草都跳起舞来了，花儿都东倒西歪了。

　　师：我们一起来看一看。同学们，此时你想说……

　　生：这是一首多么有力量的雄伟的乐曲。

　　师：让我们一起来读一读这段话。同学们，这一段对风的描写非常生动，读完以后你仿佛看到了什么，又仿佛听到了什么呢？

　　生：我们仿佛看到微风拂过树叶，轻快地拍着手，发出悉悉索索的声音。我们仿佛也看到狂风吹起树叶，在树上跳起了舞，发出哗哗的声音。

　　师：同学们，你看，通过想象，我们就能感受到语言的生动。下面请男女生合作来读一读这一段。请女同学读描写微风的部分，男同学读描写狂风的部分。

　　（男女生合作朗读）

　　师：微风是那么温柔，狂风又是那么猛烈，让我们一起来读一读。你看，通过朗读我们也能感受到语言的生动呢。同学们，这么生动的语言，你想把它记在心里吗？赶快试着背一背吧。谁来给大家背一背？你可以背一处，也可以背两处。