师：同学们，我们开始上课啦。今天这节课，老师带来了一组非常漂亮的图片，让我们伴着轻音乐一起来欣赏一下吧。

　　好，同学们，欣赏完这组图片，你有什么感受呢？

　　生：只要我们有一双善于捕捉美的眼睛，就会发现身边处处都是美景，有景色宜人的公园，有一望无垠的田野，有清澈见底的小河，有洋溢着丰收喜悦的果园。

　　师：没错。今天这节课，就让我们来写一写身边的美景。我们先来看一幅图，仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。有天空、山脉、田野、树木、小河等等。那这些景物都是怎样的呢？我们可以说纯净的天空，也可以说碧蓝的天空，相信同学们还有更丰富的词汇。可以说连绵起伏的山脉，隐隐约约的山脉；碧绿碧绿的田野，一望无垠的田野；郁郁葱葱的树木，缀满果实的树木；白墙黄瓦的房子，玲珑别致的房子；曲折蜿蜒的小河，清澈见底的小河。同学们，其实这里所有的景色都给我们一个总的印象，那就是一个字——美。用一句话来说就是：这儿的景色真美。那我们围绕这句话，可以介绍这里有什么景物，这些景物怎么样，围绕一个意思去写。其实像这样子围绕一个意思来写的片段，我们之前学的课文当中有很多，老师选了两段，我们一起来看一看。

　　先看这段：小城里每一个庭院都栽了很多树，有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片红云中。

　　这段是围绕哪个意思来写的？

　　生：课文的第一句话“小城里每一个庭院都栽了很多树”。

　　师：究竟有什么树呢？圈一圈。

　　生：桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树、亚热带树木。

　　师：这些树木都怎么样呢？接下来作者具体列举了桉树和凤凰树，桉树有什么特点？

　　生：味道特别香。

　　师：凤凰树呢？

　　生：花开得特别绚烂。

　　师：来看另一个片段：小城的公园更美，这里栽着许许多多榕树，一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳、挡风雨。

　　这一段又是围绕哪一个意思来写的呢？

　　生：还是第一句话，“小城的公园更美”。

　　师：围绕美写了什么？

　　生：榕树。

　　师：榕树怎么样呢？

　　生：榕树大，作者还用了比喻的修辞手法，更生动形象地体现了榕树的大。

　　师：还有什么特点？

　　生：榕树枝繁叶茂。

　　师：刚才的两个片段，都是围绕一个意思写，然后介绍有什么、怎么样。回到刚才的那幅图，你能不能围绕“这儿的景色真美”来介绍介绍都有什么景物，这些景物怎么样？连起来说一段话，可以先在自己的位置上练习着说一说。

　　老师也写了一个片段，我们一起来看一看。

　　这儿的景色真美，天空那么纯净透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。远处的山脉连绵起伏，像是绿色的屏障。白墙黄瓦的房屋在绿树的映衬之下，显得更加玲珑别致。碧绿的田野一眼望不到边，呈现出一派生机勃勃的景象。眼前的果树长得枝繁叶茂，红通通的果子藏在绿叶丛中，玩起了捉迷藏的游戏。小溪水潺潺地流淌，欢快地唱着动听的歌。

　　同学们，老师这个片段里边都有什么呢？我们来圈一圈。

　　生：有天空、山脉、房屋、田野、果树、小溪。

　　师：在这么多景物当中，你最喜欢老师介绍的哪一个景物？

　　生：我特别喜欢介绍天空的，把天空写清楚了，而且还用了比喻的修辞手法。

　　生：我特别喜欢写果树的这句话，除了把果树写出来了，还用了拟人的修辞手法，让我们更喜爱果树了。

　　师：其实课文当中还有3句话，如果让你们围绕这3句话来写一处景色的话，你会怎么写呢？我们先一句一句来看。第一句：操场后面的小花园真美。这句当中你发现关键字是哪一个啊？

　　生：美字。

　　师：可以怎么去写美呢？公园里有什么？

　　生：有各种各样的花，还有精致的小摆设。

　　师：如果让你去写花的话，你会怎么样去写花？