师：同学们，我们开始上课了。今天我们要一起学习第17课《古诗三首》，请同学们打开书，自由读这三首古诗，并思考一下这三首古诗之间有什么共同之处。好，开始学习吧。

　　师：好的，你发现它们的共同点了吗？

　　生：它们都是七言绝句。

　　师：还有呢？

　　生：它们描写了祖国的山水风光。

　　师：没错。这节课我们要先跟随伟大的诗仙李白一起去天门山游览。齐读诗题。

　　生：《望天门山》。

　　师：“望”就是看的意思。那李白在天门山看到了什么呢？又是在什么位置望的呢？一起去诗中寻找答案吧。大家自由读古诗，读准字音，读通诗句。

　　师：好的，相信你肯定会读了。你来试着读一读。

　　生：（读古诗）

　　师：读得真好，字正腔圆。尤其是中间有一个多音字，“中”在这里表示中间的意思，所以读第一声。那么“中断”你肯定也知道是什么意思了吧？

　　生：中间断开的意思。

　　师：对，音随义走。所以我们遇到多音字的时候，可以根据它的意思去判断读音。

　　师：同学们，如果能试着把七言诗的节奏读出来，相信会读得更好。自己试试看，跟着老师一起来读一下。

　　（师生共读）：天门中断楚江开，碧水东流至此回，两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

　　师：有人说一首诗就是一幅画，如果这首诗是一幅画，你觉得这幅画里会有哪些景物呢？

　　生：有天门山、楚江、碧水、青山、孤帆、日。

　　师：找得真好。如果把这些景物概括一下，你觉得可以怎样概括？

　　生：可以概括为山水帆日，天门山和青山指的都是山，楚江和碧水指的其实都是长江水。

　　师：非常棒。一起读好这首古诗。那同学们，你知道天门山在哪吗？

　　生：在安徽省，是安徽省东梁山和西梁山的合称。

　　师：诶，你是怎么知道的？

　　生：我是借助课文中的注释知道的。

　　师：我们看，这就是天门山，两山隔江相对，像不像一座天然的大门呀？所以它被称为天门山。一起读诗，“天门中断楚江开”。那楚江在哪呢？

　　生：古时候长江中下游部分河段属于楚地，所以被称为楚江。

　　师：看来你也是通过课文中的注释知道的。借助注释去理解诗的意思，是一种很好的学习诗词的方法。了解了天门山和楚江的位置，那同学们，诗人李白是怎么描绘天门山和楚江的情景的呢？让我们一起再次走进古诗，自己读古诗，边读边展开想象，你仿佛看到什么，又仿佛听到什么？说给自己听一听。好，开始。

　　师：我们先来看前两行诗，这两行诗中有不理解的地方吗？

　　生：我不理解什么是“开”和“回”。

　　师：那我们一起来研究一下课文插图，然后再读读课文的诗句。你知道“开”和“回”的意思了吗？

　　生：“开”是劈开、撞开的意思，“回”是回旋的意思。

　　师：还有不理解的地方吗？

　　生：还不理解什么是“碧水东流”。

　　师：“碧水”大家都知道，就是长江水。那碧水为什么会东流呢？我们看一下，这就是长江流域水系图，长江发源于我国的唐古拉山脉。我国地势西高东低，长江从西边往东边流，落差非常大，气势磅礴。但是它撞到谁就回头了？

　　生：天门山。

　　师：可见这是一座怎样的天门山？

　　生：气势磅礴的，雄伟壮丽的。

　　师：那你能读好这样的天门山吗？我们一起来试着读一读。“天门中断楚江开，碧水东流至此回”。读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？

　　生：滚滚的长江水呼啸而来，撞击在天门山上，仿佛一把巨大的斧子，一下子就劈开了天门山。

　　生：我看到长江水就像千军万马一样撞在了天门山上。

　　师：这都是看到的，那有没有听到的呢？

　　生：我听到了长江水撞在天门山上，发出震耳欲聋的响声。

　　师：同学们，刚刚咱们都把看到的和听到的分别说出来了。那你能把两者连起来说一说，相信画面会更加生动。

　　生：浩浩荡荡的长江水从天边滚滚而来，气势磅礴，撞在天门山上，把天门山一劈为二，在天门山前不断回旋，发出了哗哗的声响。

　　师：这是多么令人震撼的画面，我们读好这样的画面，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”。刚刚我们在学习这两行诗的时候，展开了丰富的想象，把画面说得越来越生动。现在就请同学们用上这种方法去学习后两行诗，一定要把画面说生动。好，开始吧。