师：同学们，我们又见面了。上节课布置了作业，要求大家继续留心观察，做好观察记录卡，可用照片、视频辅助。现在请同学们分享观察记录卡。

　　生：我拍摄了小猫黑玉，它跳到我床上，闻闻我的脚，对着我脚底挠痒痒，我惊叫一声，它就装无辜扮可怜，那情景十分有趣。

　　生：我留心了一家人吃晚饭的场景。爷爷喜欢喝点酒，奶奶边吃边唠叨，还忙着给我夹菜。妈妈边刷视频边吃，吃得比较慢，有时甚至不知道自己吃了什么。爸爸三两口就吃完了，特别快。

　　生：我注意到同学们阅读时的场景，大家都非常投入，每个人看书的状态不一样。

　　师：同学们都能按要求关注身边的人、事、物，在特定时间、特定环境下的活动。这节课我们一起来学习这个单元的习作。请大家看看教材上的字和图，想一想本次习作要写什么，有哪些要求。

　　生：读懂了，本次习作内容是我们眼中的缤纷世界。“我们眼中”意味着以个人自主观察为主，我手写我心。

　　生：知道了，本次习作一个重要要求是写印象最深的一种事物或一处场景。“印象最深”意味着非常了解，投入了感情。

　　生：还发现提出了习作后的要求，写完选择好的部分，和同桌交流，展示观察所得。

　　师：上节课我们跟随习作例文学习过，大家写得很顺畅，也有独特发现。这节课我们具体学习如何观察表达一处场景。一起来试试，仔细观察教材上的图片，用一两句话说说发现。

　　生：秋天到了，树叶纷纷飘落，鸟儿在空中飞。

　　师：这位同学像小福尔摩斯，抓住图上大树落叶这一中心事物，推知是秋天。你也能用这种推知的方法说说吗？

　　生：远处的青山，近处的小屋，让整个乡村显得很宁静。树叶飘落，大树枝光秃秃的，夕阳铺洒，鸟儿飞回家。

　　师：看，他学会了观察与思考相结合。从房屋、远山推知是乡村，从树叶飘落推断是秋天，鸟儿向大树飞去，可见是傍晚时分。这就是注意细节，会观察、会思考、会发现。所以我们要留心观察人和物在特定时间、特定地点中的活动，注意细节才能正确推断，有更多发现。还有谁愿意说说观察发现？

　　生：远处农家小屋，炊烟袅袅，秋风起，黄叶落，近处鸟儿飞回家。

　　师：同学们注意到了吗？他观察很了不起，发现图上事物多，就分部分有顺序地观察，看清楚了每个部分内容。观察这样的图片，可按这思路表达。秋天的乡村，远山农家，目光拉近，秋风起，树叶落，再凑近，鸟儿飞回窝。这样有序分割，观察就有法可依了。同学们，能用这有序分割的方法观察图片2和图片3吗？说说从图中观察到什么，还可和同桌交流观察方法。先各选一幅画观察，然后同桌合作交流。下面听听这两位同学的看法。

　　生：我选择图3。图3地点是教室里，时间是课间，因为图中同学们没都在听老师讲课。分地点观察，一是讲台附近有人在擦黑板，有人在向老师请教；二是教室中央几位同学正在谈笑风生；三是教室边上一位同学正在看书。

　　生：我选择图2。这是一个晴朗的早晨，在小区里或步行街上发生的事。分地点观察，先观察离我们近的路上匆匆行走的人，有上班的，有上学的；再观察较远的小卖部的人，还要留心更远的清洁工。

　　师：看来同学们都能掌握方法，注意细节，推知故事发生的特殊环境，从空间上合理分割，有序观察。那么如何写好一处场景呢？有位同学观察图一后，按刚刚的结构图写了下面一段话，我们一起来听听。

　　“蓝蓝的天上飘着几朵白云，苍翠的远山，白墙黑瓦的小屋，让整个乡村显得很宁静。秋风吹过，树叶像一只只蝴蝶打着旋儿纷纷降落。一片又一片树叶落在地上，像是艺术家在地上画了一幅美丽的画。傍晚时分，成群的鸟儿迎着秋风飞回家，树上的鸟窝没有了树叶遮挡，引人注目。鸟儿们扇着翅膀看着自己的家园，暗想，秋风起，寒意浓，该搬家了，明年我们还到这美丽的乡村安家落户。乡村人家已是炊烟袅袅，一阵阵饭香徐徐飘来。”

　　同学们听得很投入，谁来评价一下？

　　生：我认为小作者观察得很仔细，天上云、房屋、大树、鸟窝、鸟儿一一说到了，按由远到近的顺序写，十分清晰。

　　生：我觉得小作者观察时把画面变成了电影，看到白云在飘，树叶在落，鸟儿在飞，农家在做饭，有活动情景，让人身临其境，很有画面感。