师：同学们要开始上课了，准备好了吗？最近我们学习了《搭船的鸟》《金色的草地》，它们是习作单元的两篇精读课文。今天，我们一起来读这个单元的两篇习作例文。第一遍读，边读边思考每个自然段写了什么，然后像学习前两篇课文一样，画一画结构图。

　　（同学们认真读、用心画）

　　师：下面，我们来看这两位同学的结构图。

　　生1：我认真阅读了《我家的小狗》，这是一篇写动物的文章。看，这是我画的结构图。文章先介绍了小狗的名字、外形，然后写我教王子认字，它喜欢同火车赛跑这两件事，其中教王子认字特别有意思。小作者发现王子念“狗”时叫得最欢，会数数，会哼哼叫和汪汪叫。

　　生2：我认真阅读了《我爱故乡的杨梅》，这是一篇写植物的文章。作者按照植物生长过程写了杨梅树和杨梅果，重点写了杨梅果的形、色、味，特别是三、四、五自然段，多次写到尝杨梅，把杨梅的特点写得很清楚。

　　师：让我们把这两位同学的结构图跟自己的结构图进行比较，然后说说想法。

　　生3：这两张结构图很清晰，让我一下子就知道文章写了事物的哪些方面，也就是文章每段分别写了什么。比如写植物，杨梅是从树和果来写的，写果又是从色、形、味来写的。

　　生4：这两位同学的结构图很全面，比如《我家的小狗》这张图特别细致，让我知道了作者是从哪些细节来写。“我教王子认字”和“王子喜欢同火车赛跑”的结构图就是作文的缩略图。

　　师：结构图有点类似于装修之前画的图纸，也就是在写作之前，脑海中先想清楚文章要写些什么。凡事预则立，画一画结构图，有助于养成先想再写的好习惯。还记得初试身手时，我们留心观察的蜗牛和芒果吗？如果要把当时的观察所得写成文章，就不是简单几句话，而是要写得清清楚楚。那你能像刚才一样画一画文章结构图吗？

　　（同学们用心画）

　　师：现在放下纸笔，听听同学们的介绍，再当小老师评一评。

　　生5：关于芒果，我想从外形、味道、价值等方面来写。其中外形可以从形状、颜色、大小等来写，味道可以从闻的味道和尝的味道来写。我还查阅了资料，对芒果的价值有了一定了解，可以做芒果汁、芒果干、芒果蜜饯，也有美容养颜的价值。

　　生6：我当小老师评一评，我觉得这位同学的结构图很清晰，还增加了价值这一内容。如果能用关键词提示闻出的气味、尝出的口味是什么样的，就更明晰了。

　　师：看来要想写好作文，首先要解决写什么的问题。写动物可以观察动物的外形、活动；写植物，要随着植物的生长过程长期细致地观察，把植物各部分的形、色、味等说清楚；写植物以外的其他静物，如玩具、家电等，可以细心观察它的样子、功能等。摄影师用照片、视频记录观察发现，画家用丰富画面记录观察发现，我们学习语文，要用文字记录观察所得。现在请再去细细读一读这两篇习作例文，结合旁批，看看作者是怎样把观察到的一一写清楚的。在觉得写得好的地方做上记号，想一想作者用了什么小妙招？

　　生7：作者喜欢王子，长期跟它朝夕相处，细心观察，不但用眼睛看它的外形、每一个动作眼神，还用耳朵听它的每一声叫唤，甚至用心体会王子的内心，如此才让我们看到了一个可爱淘气的王子。

　　生8：作者喜爱故乡的杨梅，雨天过后时常去观察，把杨梅树、果生长过程观察得一清二楚，用眼睛看大小、颜色的变化，用舌尖品尝，用手触摸。把杨梅果的颜色用上了淡红、深红、几乎变黑等词语，非常精准，也是因为作者长期而细致的观察。

　　师：孩子们，不管写动物还是植物，我们都要调用五官去观察，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手触摸，细致观察、全面观察，才能有更多更好的发现。继续交流，这位同学更了不起，阅读收获很大，我们听听他怎么说。