师：同学们，我们现在开始上课。同学们，你们有没有走过铺满金色巴掌的水泥道呢？今天这节课，我们就一起走进课文，欣赏这条美丽的水泥道。来，跟老师一起读读课题。

　　生：（响亮朗读课题）

　　师：读得真响亮。通过预习，你们知道金色巴掌指的是什么吗？

　　生：金色巴掌指的是梧桐树的落叶。

　　师：预习得真认真。课题中还有两个生字，能找出来吗？

　　生：“铺”和“泥”是生字。

　　师：找得真准。请同学们伸出手，跟老师一起书空。注意“铺”要写得横平竖直，右半部分横笔较多，间隔要均匀。“泥”是三点水旁，可别写错哦。那这篇课文的作者是谁呢？

　　生：张秋生。

　　师：对了，他是中国著名儿童文学家，本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。“一夜秋风，一夜秋雨”，水泥道发生了怎样的变化呢？现在，请同学们打开课本，自由朗读课文。要求读准字音，读通句子，遇到难读的词语，试着想办法理解，再想一想课文主要写了什么。

　　（同学们认真读书）

　　师：课文中有一些有意思的短语，老师考考大家。第一组，谁来读？

　　生：（准确朗读）

　　师：读得真准，特别是“亮晶晶”的“晶”，后鼻音读得很标准。老师给大家一点小建议，读含有“的”字的短语时，“的”字要读得短一些、轻一些。听老师读：明朗的天空，亮晶晶的水洼。自己试试。

　　生：（按要求朗读）

　　师：这样读就很好听了。看看第二组，这个短语很长，读这种长短语时要注意停顿，才会读得更流畅。试试看。

　　生：（停顿恰当朗读）

　　师：停顿得真好。我们一起读：印着落叶图案的闪闪发光的地毯。真好听。还有一个长短语，注意停顿，自己试试。

　　生：（有节奏朗读）

　　师：不错，很有节奏。看看“熨帖”的“熨”字，你们还在哪里见过？

　　生：妈妈用熨斗在家熨衣服。

　　师：对了，“熨”是个多音字，读的时候要注意。读好最后一个短语，应该没问题了吧。小雨靴你们有吗？课文里的小雨靴是棕红色的，你们的呢？

　　生：淡黄色的，嫩绿色的。

　　师：真好看。读好了这些短语，相信大家能把课文读得更流利。现在请同学们再次读课文，想一想课文写了什么，我们一起来填一填。

　　生：本文描写了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”在上学路上发现铺满金色巴掌的水泥道，风景很美。

　　师：真不错，一下子就填对了。水泥道在秋雨秋风之后是怎样一番景象呢？除了水泥道，“我”在上学路上还会看到哪些景物？请同学们快速默读课文1 - 5自然段，边读边圈出相关词语。

　　（同学们默读圈画）

　　师：我们一起来交流。你找到了什么？

　　生：明朗的天空，亮晶晶的水洼。

　　师：还有吗？

　　生：一片片闪着雨珠的叶子。

　　师：找得真准。我们先来看看“明朗的天空”，“明朗”在这里是什么意思呢？同学们想一想，用了什么方法理解的？

　　生：我觉得“明朗”就是晴朗的意思，我是用找近义词的方法理解的。

　　师：非常好，找近义词是理解词语的好办法。还有吗？

　　生：我平时看到雨过天晴后的天空很蓝，像洗过一样，通过联系生活实际，我理解了“明朗”。

　　师：通过联系生活实际也是理解词语的好办法。老师告诉大家，这几个自然段中也有一些词句能帮助我们理解“明朗”。找找看。

　　生：“映着一角小小的蓝天”，可见天空很蓝。

　　师：还有吗？

　　生：“一个亮晶晶的水洼”，说明水洼映着天空，天空很亮。

　　师：真好，像这样联系上下文也是理解词语常用的好方法。刚才我们运用多种方法理解了“明朗”，可以查字典、找近义词、联系生活实际、联系上下文。以后学习中，还会发现更多理解词语的好办法。

　　雨后天晴，天空如此明朗，水泥道又是怎样一番景致呢？请同学们默读课文6 - 8自然段，思考每个自然段主要讲了什么，你觉得哪个自然段描写的画面最美，结合相关词句说说理由。我们先来看第六自然段。

　　生：第六自然段着重写了水泥道的整体样子，可以叫它水泥道全景图。