师：同学们，从今天开始，我们进入三年级上册语文学习的第一单元，一起感受美好的校园生活。今天，让我们跟着作家吴然先生走进祖国西南边疆的一所民族小学。大家一起读课题。对同学们而言，“大青树”是个陌生词语，能从字面上猜猜这是怎样的树吗？

　　生：大青树一定很高大。

　　生：大青树一定是青翠欲滴、郁郁葱葱的。

　　师：那我们一起来看看，这就是大青树，只有在云南能见到，这里的人们也叫它万年青。你们看，大青树果然长得非常高大，一棵树就是一片林子，人们把它当作神树来保护。同学们，能用合适的词语说说这是怎样的大青树吗？

　　生：像伞一样的大青树。

　　生：直插云霄的大青树。

　　师：这样的表达多有意思，用词优美，表达生动，这就是有新鲜感的短语。同学们，云南是我国少数民族最多的省份，能说上几个少数民族吗？老师带来几个，大家读一读。

　　生：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。

　　师：同学们，你们是什么民族的？

　　生：汉族。

　　师：像这样第一次见到的陌生词语，就是有新鲜感的词语，可不能放过，要多读几遍，下次见面就记住了。我们一起来读一读：大青树下的小学，这里的学生有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。所以这篇课文原来的题目叫《我们的民族小学》。相信同学们已经对课文产生好奇，想读一读课文了。那就让我们一起走进祖国西南边疆的这所民族小学自读。要求用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把文中像课题这样的短语划出来，多读几遍。还要想一想，大青树下的小学跟我们的学校有什么相同之处，又有什么不同之处呢？同学们开始读吧。同学们读得很认真，把划出来的短语跟同桌分享，听听同桌能不能读正确。老师把这些短语放在大屏幕上，这样的表达特别生动，都是有新鲜感的短语，我们一起来读一读。老师发现同学们读得很好，“的”字读得又轻又快，前面的词语读得特别有感觉，比如“可爱”“高高飘扬”“洁白”。这里面有3个生字，能读正确吗？你们发现了什么？

　　生：前面两个字是左右结构的字。

　　生：第三个字是上下结构的字。

　　师：像这样的字怎样写才能美观一些呢？

　　生：左右结构比长短、比高低，左右两部分要互相照应，既不能分家，也不能靠得太紧。

　　生：上下结构的字比宽窄，上下两个部分同样要互相照应，既不能拥挤也不能分家。

　　师：同学们说说看，大青树下的小学和我们的学校有什么相同之处？

　　生：这里有敬爱的老师，有亲爱的同学，和我们的学校一样。

　　生：这里的同学和我们一样，上课时读书，下课时做游戏。

　　师：那有什么不一样的地方吗？

　　生：这里的同学穿戴各不相同，因为他们来自不同的民族。

　　生：校园里的铃声跟我们学校的铃声不一样，因为这是祖国西南边疆的民族小学。

　　师：这所学校的学生和我们不一样，你们看他们来了，请接着往下读。同学们读得很认真。“程”这个字如果单个读，是第二声，放在词语或句子里，要读轻声。这里的学生穿戴各不相同，请接着往下读，但是他们跟我们的同学一样，会打招呼，会问好，接着往下读。同学们，这就是课文的第一小节。老师请大家默读课文第一小节，一边读一边想象课文描写了怎样的画面，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？同学们，开始读吧。老师发现同学们读得特别认真，谁愿意来分享想象到的画面？

　　生：我分享的是上学图。我从路边的太阳花和绒球花上闻到了花香的芬芳。

　　师：这就是太阳花，同学们见过，对吧？请你来介绍。

　　生：为什么叫太阳花呢？这种花特别喜欢阳光，只在有太阳的时候才开放，其他时候是闭合的。

　　师：特别的地方是这里有绒球花，同学们平时可看不到，这是有云南特色的植物。同学们仔细看，谁来介绍一下？

　　生：绒球花有20多种色系，非常漂亮壮观。

　　师：“绒”和“球”还是两个生字，记住了吗？请把这句话再读一读，读出花的芳香来。谁还想跟大家分享想象到的画面？

　　生：我分享的是打扮校园图。这里的同学穿戴各不相同，是他们把校园打扮得绚丽多彩。

　　师：“打扮”的“扮”是个生字，能换成哪个词语呢？请你来说说看。

　　生：装扮。

　　师：请把这句话再读一遍。听了你的朗读，我们都感受到这里的同学很可爱，校园是那么美丽。谁接着来分享？

　　生：我分享的是同学问好图。这里的同学跟我们一样，会打招呼，会问好老师。

　　师：请再来读一读，仔细看，哪里变了？请同学们一边读一边发现，说说看。

　　生：老师把它变成一首小诗，这样读起来，三幅不同的画面仿佛就在眼前。

　　生：这样变成小诗读起来特别有节奏感。刚才那句话里面有三个“从”，这句话里面有三个“像”，都发现了。

　　师：对的，像这样句式整齐、富有画面感和节奏感的句子，就是有新鲜感的句子，同学们课后还可以再好好读一读。同学们，你们听，大青树上的铜钟敲响了，这铃声和我们校园里的铃声一样吗？